翻轉課堂到(dào)底翻轉了(le)什(shén)麽？

    &nb ≤sp; 翻轉課堂，又(yòu)叫颠覆課堂，它✔β₹是(shì)對(duì)傳統教學方法的(de)一₹∏<♣(yī)種改革，是(shì)一(yī)種充分(fēn)發揮學生(<♣←shēng)自(zì)主能(néng)動性和(hé)學習(xí)≤"積極性的(de)教學方法及教學模式。上(sh ¥∏àng)一(yī)篇小(xiǎo)編已經“淺談翻轉課堂的(de)意義及特點“，今天我們就(jiù)來(lái)探討(tǎo)下(xià)“翻轉課堂“到÷®★(dào)底翻轉了(le)什(shén)♠¥©麽？

    &nb↓λ sp;     &‍Ωnbsp;     £≤;   &nbs∑¶≤p;   &n≤π∏bsp;     &n≈≈αbsp;      ↓ ♦;    &nδ☆×bsp;   σ±™'
　　1.角色的(de)翻轉。翻轉課堂改變了(le)傳統的(de)教♠♠師(shī)站(zhàn)在講台上(shàng)對(duì)×₽ 學生(shēng)進行(xíng)“滿堂灌“的(de)教學模式←λπ，創造了(le)以學生(shēng)為(wèi)中心，充 $‌≈分(fēn)激勵學生(shēng)自(zì₹§≤←)覺學習(xí)積極性的(de)學習(xí)模式。翻轉課堂，隻需₩‌α©要(yào)課前教師(shī)把教學視(shì)頻(pín)上(s¶"∞hàng)傳到(dào)網絡供學生(shēng)進行(xíng≤☆)觀看(kàn)、下(xià)載和(hé)交流，±δ學生(shēng)靠自(zì)覺和(hé)®<₩←家(jiā)長(cháng)督促上(shàng)網進行(xí↑<ng)在線學習(xí)。上(shàng)課的(de)過程中，主要(yào)π±☆σ是(shì)教師(shī)和(hé)學生(shēng)的(de)互動♠Ω交流，針對(duì)學生(shēng)觀看(kàn)學習(x‍↑£•í)視(shì)頻(pín)遇到(dào)的(de)問(wèn)題λ∏進行(xíng)講解。翻轉課堂使教師(shī)和(hé)學生(shēng♣₹÷↑)成為(wèi)一(yī)種朋(péng)友(yǒu)的(d♦↕ ♥e)關系，不(bù)再是(shì)傳統意‌§γ義上(shàng)的(de)代課老(lǎo)↕ 師(shī)與學生(shēng)的(de)關系。∑ 

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　　2.課堂核心的(de)翻轉。傳統的(de)課堂授♠₩課是(shì)教師(shī)講解新的(de)φ☆知(zhī)識，學生(shēng)被動的(de)接受，課前很(hě✘™n)少(shǎo)有(yǒu)學生(shēng)主動預習(₩≠ ↔xí)過新知(zhī)識。翻轉課堂是(shì)課前學生(shē∏​↓ng)先通(tōng)過教師(shī)上(shàng<​)傳的(de)視(shì)頻(pín)先學習(xí)，上(☆★≈§shàng)課的(de)時(shí)候教£♠師(shī)和(hé)學生(shēng)主要(yào)針對(duì)₽φ學習(xí)視(shì)頻(pín)中的(de)難題進行(''♠xíng)互動和(hé)交流。翻轉課堂使得(de)上(shàn¥€₩$g)課的(de)課堂內(nèi)容核心發生(shēng)了(le)改∏"≤→變。

   &nb¥'δ¥sp;    ±α<≥     •∞™      ​‍÷;    ≤≥     &¥±>φnbsp;   &nb®≠≈sp;    γα♣™    &λΩnbsp;   
　　3.時(shí)間(jiān)重新分(fēn)配。傳統教÷​學方法課上(shàng)老(lǎo)師(shī)講課、課後學生(shēng)複✘↓↓習(xí)和(hé)寫作(zuò)業(yè)。翻 δ∑轉課堂對(duì)時(shí)間(jiān)進行(xíng)了(↓• &le)重新分(fēn)配，例如(rú)，課上(shà"γ'σng)老(lǎo)師(shī)講課的(de)時(shí)候很(€<hěn)少(shǎo)，大(dà)部分(fēn)時(shí)間(jiān↕β‍®)是(shì)和(hé)學生(shēng)溝通(tōng)交流，調動學生(sh✘♥↑×ēng)學習(xí)知(zhī)識的(de)動力和(hé)熱(rè)情，φ≈解決學生(shēng)觀看(kàn)教學視(shì)頻(pín)中的(de)疑€§惑；課後學生(shēng)自(zì)己觀看(kàn)教學視(sh∏Ωì)頻(pín)的(de)時(shí)候，網絡直播系統就(jiù)會(huì)出現(xiàn)幾道(dào)題讓 ™π∏學生(shēng)回答(dá)，學生(shēng)在₹σ≥回答(dá)過程中答(dá)錯(cuò)≤&的(de)地(dì)方，網絡直播系統會(huì)記錄下(xià)來(lái £)，通(tōng)過雲處理(lǐ)通(tōng)知(zhī)教師(shī)δ★∑φ端，以便教師(shī)及時(shí)的(de)掌握學生( ₽↔§shēng)掌握知(zhī)識的(de)程度和(hé)遇到(dào)的(×☆de)困難。
　　翻轉課堂自(zì)從(cóng)被提出了(le)之後，很(•"™ hěn)多(duō)學校(xiào)或者培訓機(jī)構開(kāi)始運用(♣♣yòng)與開(kāi)發，使得(de)翻轉課堂今後會(huì)有(yǒ™δΩ£u)更多(duō)的(de)颠覆性功能(néng)。