在網絡教育機(jī)構競争逐漸激烈的(de)今天，如(rú)何打造具♠δ§有(yǒu)自(zì)身(shēn)特色的(de)精品培訓課，提高(g♠λ↑>āo)知(zhī)名度、提升品牌價值，成為(wèi)∑‌帶來(lái)更多(duō)生(shēng)源和(hé)經營業(yè)績的×Ω‍(de)關鍵。

對(duì)網絡教育系統的(de)發展來(lái)說(shuō)，目前面臨<∞的(de)三大(dà)核心難題是(shì)：音(yīn)視(shì)頻∏↔≈λ(pín)的(de)穩定性、實時(shí)并發的(γ₹₹↔de)人(rén)數(shù)瓶頸、豐富的(de)互動體(tǐ)驗∞±α和(hé)良好(hǎo)的(de)教學效果。 Ω←以華圖教育、人(rén)大(dà)網院、萬國(guó)培訓等為γδ(wèi)代表的(de)衆多(duō)網絡培訓機(jī)構都(dōuβ&✘ )受到(dào)這(zhè)三個(gè)核心問(wèn)題的(de)挑戰，網¥♣絡教育如(rú)何發展，選擇怎樣的(de)平台成‌Ω為(wèi)解決問(wèn)題的(de)捷徑。　傳統的(de)遠(yu∑ ★ǎn)程培訓系統往往隻能(néng)夠支持三五☆$Ωσ百人(rén)的(de)并發在線，人(rén)數(shù)再多(duōλ↕•)就(jiù)會(huì)嚴重影(yǐng)響音♠δ"(yīn)視(shì)頻(pín)質量，許多(duō)産品β≠甚至在超過500人(rén)後便難以使用(yòו∏•ng)，這(zhè)在網絡教育大(dà)規模化(huà)α÷≤<的(de)今天已經是(shì)很(hěn)大(dà)的∞φ(de)瓶頸。同時(shí)，傳統培訓系統僅有(yǒu)基礎的(de)音✔•™(yīn)視(shì)頻(pín)功能(néng)，嚴重缺乏課堂≤•互動和(hé)課堂管理(lǐ)，有(yǒu)些(xiē)甚至就(ji€∞π‍ù)是(shì)普通(tōng)的(de)視αγ±÷(shì)頻(pín)會(huì)議(yì)産品改頭換面而來(lái↕₩☆★)，已經不(bù)适應新型教學模式了(le)。

新型遠(yuǎn)程培訓系統具有(yǒu)文✘×(wén)檔共享、桌面共享及多(duō)方異地(dì) &£≥互動功能(néng)，實現(xiàn)了(le)學習(→☆&xí)形式和(hé)教學形式的(de)個(gè)性化(huà)、交互化(h®‌✘uà)、自(zì)動化(huà)，不(bù)僅 ↓₹教的(de)輕松，而且學的(de)容易，為("δ•wèi)教學雙方都(dōu)提供了(le)一(yī)個(gè)前進的(αλde)空(kōng)間(jiān)和(hé)平台。這σ (zhè)種貼近(jìn)教學實際的(de)人(rén)性化(huà)設計(∑‍γjì)直接提高(gāo)了(le)産品的(de)體(¶π≥tǐ)驗度，提升了(le)用(yòng)戶的(de)忠誠度，對(du ‍→&ì)教育培訓機(jī)構的(de)知(zhī♣ "‍)名度提升、培訓效率的(de)改進都(dōu)有(yǒu)著 •(zhe)促進作(zuò)用(yòng)。

對(duì)于許多(duō)教育機(jī)構σ←♥>來(lái)說(shuō)，如(rú)何在全國(↔€guó)範圍迅速擴大(dà)知(zhī)名度、擴大(dà)生(shēng)源✘‌ ‌是(shì)個(gè)緊迫的(de)任務，而慕名而來(lái)的(de)★♦學員(yuán)則帶著(zhe)大(dà)量的(de)疑問(α↓∑wèn)咨詢招生(shēng)人(rén)•↔®員(yuán)，很(hěn)多(duō)問(wèn)題∞∞具有(yǒu)重複性，單純依靠傳統的(de)現♦♠(xiàn)場(chǎng)招生(shēng)不(bù)僅效率低(dī♣®♣↔)下(xià)，招生(shēng)人(rén)員"♠(yuán)往往勞累不(bù)堪。在此之前，全國(guó)大(dà)部分↔φ€ (fēn)網絡教育院校(xiào)的(de)招生••<(shēng)都(dōu)是(shì)傳統的(de)模式。

現(xiàn)場(chǎng)和(hé)網絡相(xiàn≤∞g)結合，這(zhè)樣全新的(de)招生(shēng)模式讓網絡教育機(jī™¥™♠)構的(de)招生(shēng)情況發生(shēng∏®<₩)了(le)巨大(dà)的(de)變化(huà)，這(zhè)也₽≠(yě)在吸引生(shēng)源的(de¥↕±)問(wèn)題上(shàng)提供了(le)巨大(dà)的£‌←®(de)幫助。