MOOC的(de)“M”代表Massive（大(dàα​)規模），指的(de)是(shì)課程注冊人(rén)數(shù)多(dπ&™¶uō)，每門(mén)課程容量可(kě)達數(shù)萬人(r'↕φén)；第二個(gè)字母“O”代表Open（•φ•開(kāi)放(fàng)），指的(de)是(shì)學習(x∏£✔í)氣氛濃厚，以興趣導向，凡是(shì)想學習(xí)的(de)，都(dō€β$₩u)可(kě)以來(lái)學；第三個(gè)字母“O”代表Onl≤ ∞Ωine（在線），指的(de)是(shì)時(shí)間(jiān)空↑×™✔(kōng)間(jiān)靈活，使用(yòng)客觀、自(zì)動化(huà←∞)的(de)線上(shàng)學習(xí)評價系統，像是(sh✔×ì)随堂測驗、考試等，有(yǒu)互動和(hé)回應，提出問(wè≤₩π÷n)題5分(fēn)鐘(zhōng)後能(néng)♣✘≠得(de)到(dào)反饋；第四個(gè)字母“Cε✘→∞”代表Course（課程）。與網絡公開(kāi)課不(bù$σ)同的(de)是(shì)，公開(kāi)課隻是β±(shì)單向的(de)課堂視(shì)頻(pín)錄制(zhì)， ‍€學生(shēng)隻需點播即可(kě)。而慕課除了(leφ✔)老(lǎo)師(shī)錄制(zhì)教學視(shì)頻(pín)£®₩'外(wài)，學生(shēng)要(yào)在線完成老(lǎ♦γ♥o)師(shī)布置的(de)作(zuò)業(yè)，并與同學探討(tǎ¶​o)問(wèn)題，還(hái)能(néng)拿(ná)到(dào)大(dà)"σ學認可(kě)的(de)證書(shū)。

以慕課為(wèi)代表的(de)在線教育會(huì)淘汰傳統教↔λ♥育嗎(ma)？杭州電(diàn)子(zǐ)™©↑≠科(kē)技(jì)大(dà)學副校(xiào)♠"™長(cháng)胡華認為(wèi)“不(bù)會(© πhuì)”，慕課隻是(shì)激活高(gāo)校(xiào÷δ)教學改革的(de)一(yī)條“鲶魚”。胡華認為(wèi)，≠♠‌無論技(jì)術(shù)如(rú)何日(rì)新月₽‍ (yuè)異，任何體(tǐ)驗都(dōu)不(b∑§ù)能(néng)替代人(rén)與人(rén)面對₹​(duì)面的(de)溝通(tōng)和(hé)交流，β₩以及實體(tǐ)大(dà)學所營造出的(de§β)那(nà)種學術(shù)氛圍，所以慕課代替不(bù)了(l→δ• e)大(dà)學。

但(dàn)是(shì)，雖然校(xi₽€ ào)園的(de)圍牆已被慕課打破，但(dàn)有(yǒu)沒有(yǒu¶φ)足夠規模的(de)優質資源、慕課頒發的(deφ<↕‍)證書(shū)如(rú)何才能(néng)被社會(huì)認可(kě₽ ✔ )等問(wèn)題依然等待解決。

但(dàn)毫無疑問(wèn)，慕課撬動了(₩λ∑le)根深蒂固的(de)大(dà)學傳統課堂，穿透了(le)大(dà)π≥'學壁壘。“‘慕課’是(shì)不(bù)錯(cuò)的(de)學習(xí)模式∞ε★☆，在國(guó)外(wài)已經盛行(xíng>©✘)，國(guó)內(nèi)教育主管部門(mén​™>)也(yě)啓動了(le)相(xiàng)關建設。↔¥我看(kàn)好(hǎo)這(zhè)種學習(xí)模式。”浙江理(lǐ)工(♦& gōng)大(dà)學的(de)王堯駿老(lǎo)師(shī)這(zhè)₩ ∑λ樣說(shuō)。在新一(yī)輪在線教↑✔™育浪潮裡(lǐ)，畢竟，遊來(lái)了(l✔& e)高(gāo)等教育的(de)“鲶魚”。

在“慕課”世界裡(lǐ)，視(shì)頻(♣§pín)課程被切割成10分(fēn)鐘(zh≤÷¶ōng)甚至更小(xiǎo)的(de)“微(©←wēi)課程”，由許多(duō)個(gè)小(xiǎo)問(wèn)題穿插其∑>♦中連貫而成，就(jiù)像遊戲裡(lǐ)的(de)通(tōng)關設置÷$，隻有(yǒu)答(dá)對(duì)才能(néng)繼續聽(tīng)課ε₩&。浙江大(dà)學大(dà)四學生(shēng)華戈銘說(shuō)：“你(€↔™ nǐ)被課程內(nèi)容吸引住，根本不(bù)可(kě)能Ω απ(néng)開(kāi)小(xiǎo)差，一(yī)秒(miǎo)鐘®→★×(zhōng)都(dōu)不(bù)能(néng)。”而學生 ←(shēng)如(rú)果有(yǒu)疑問(wèn)，可(kě)以在平台上(<±≤£shàng)直接提出，5分(fēn)鐘(zhōng)左右就(jiù)會(£₹huì)有(yǒu)師(shī)生(shēng)提供解答(dá)。課→αφ程結束還(hái)有(yǒu)作(zuò)業(yè)，交遲φ"了(le)的(de)作(zuò)業(yè)¥€•>分(fēn)數(shù)要(yào)打折扣，遲交太久就(j↕♠§iù)沒學分(fēn)了(le)。

一(yī)門(mén)課在慕課平台上(sh$σ≈↑àng)會(huì)有(yǒu)怎樣的(de)擴張反映？以清華大(d•"∏Ωà)學的(de)“電(diàn)路(lù)與電(di©®àn)子(zǐ)學”為(wèi)例，學員(yuán)周京×₩α 平在某一(yī)天做(zuò)過一(yī)番統←≈φ₹計(jì)，這(zhè)門(mén)課在™€哈佛大(dà)學和(hé)麻省理(lǐ)工(gō→Ωng)學院發起的(de)edX慕課平台和(hé)清華€σ¥™慕課平台“學堂在線”上(shàng)，共有(yǒu)151個(gè)國(g®≠&™uó)家(jiā)和(hé)地(dì)區(qū)的(de)1萬多(duō)人(♣✘≈rén)選修，是(shì)該課程在清華大(dà)學過去(qù)20年★↓₩(nián)授課的(de)學生(shēng)總和π€(hé)。