線上(shàng)學習(xí)，可(kě)以這(zhδ€è)麽幹嗎(ma)？

一(yī)場(chǎng)“新型冠狀病毒”引發的(de)疫情随÷≥‍著(zhe)“春運大(dà)潮”波及全國(guóΩ∞)數(shù)億家(jiā)庭，而随著(zhe)∑φ春節假期即将結束，本應該正常展開(kāi)的(deγ​≤)工(gōng)作(zuò)、學習(xí)都(dōu)相(xiàng)繼受到δ ♠(dào)影(yǐng)響。

尤其是(shì)教培行(xíng)業(yè)，學校(xiào)、教培≤σ™→機(jī)構等數(shù)千萬教育從(cóng£€∏)業(yè)者以及數(shù)量龐大(dà)的∞γ(de)學生(shēng)群體(tǐ)，無一(yī)不(bù)焦©¶慮于突然按下(xià)“暫停鍵”的(de)線下(xià)教學。

如(rú)疫情遲遲未解除，極有(yǒu)可(kě)能(néngλ×)會(huì)産生(shēng)2020年(nián)第一(yī)波教™ππ♣育機(jī)構的(de)“退費(fèi)潮”，中≥φε小(xiǎo)機(jī)構将面臨生(shēng)存困境！‌β♠>

目前擺在面前的(de)隻有(yǒu)一(yī)條路(lù)：轉型≈α線上(shàng)，活下(xià)去(qù)！

但(dàn)是(shì)線上(shàng)和(hé)線下λ¥™↔(xià)的(de)教育模式存在很(hěn&∑)大(dà)的(de)差異，比如(rú)教"§學方式，時(shí)間(jiān)成本，學員(yuán)服δ₽™務，學習(xí)效果等。

如(rú)果我們轉型到(dào)線上(shàng)同時(shí)λ$✔也(yě)會(huì)擔心，系統是(shì)否穩定，會(huì)不(bù)會 π♣(huì)對(duì)自(zì)身(shγ≤ēn)的(de)服務，口碑造成影(yǐng)響，而時(sh&÷σí)間(jiān)緊迫，教師(shī)如(rú)果無法熟悉系×σ 統，甚至沒辦法展開(kāi)教學。

我們以“極速培訓”為(wèi)例，從(cóng)學員(yuán)∏×的(de)管理(lǐ)，教學課程管理(lǐ)，學習(xí)，教學方λ₹≥∑式等一(yī)一(yī)分(fēn)析，看÷÷ $(kàn)看(kàn)咱們如(rú)何能(néng)快(kuài)速的(>∞de)開(kāi)啓教學。

①學員(yuán)管理(lǐ)-快(kuài)速匹↓"¥配學員(yuán)信息

學員(yuán)管理(lǐ)對(duì)于使用(yòng)者π ∏來(lái)說(shuō)是(shì)重中之重，對(duì)于 ↕εε學員(yuán)量過大(dà)的(de)企業 ✘(yè)，培訓機(jī)構來(lái)說(shu₩≤∞♦ō)，快(kuài)速導入是(shì)必不(bù)可(kě)少(≤ shǎo)的(de)。

快(kuài)速匹配學員(yuán)信息有(yǒu)三種方式

1，人(rén)員(yuán)批量導入，通(tōng)過E↕☆xecl快(kuài)速導入學員(yuán)信息。

2，跟現(xiàn)有(yǒu)的(de)人(ré σγn)員(yuán)管理(lǐ)系統進行(xíng)對$≠ (duì)接，比如(rú)我們常用(yòng)到(dào)的"™♦(de)CRM OA等。

3，微(wēi)信學員(yuán)自(zì)動注冊，無需重複注冊，可(kě∏ )以直接微(wēi)信注冊并登錄。

②教學方式-線上(shàng)擁有(yǒu)靈活的(de)教學

線下(xià)的(de)培訓，都(dōu)會(hu€‍<πì)有(yǒu)專門(mén)的(de)老(lǎo)師(shī)進行(xín✘♦Ωg)現(xiàn)場(chǎng)培訓或者指導，老(l÷<'÷ǎo)師(shī)可(kě)以把控進度以及成果。而轉移到(dào "δ®)線上(shàng)，最擔心的(de)就(jiù)是(shì)，老("λ$lǎo)師(shī)能(néng)不(bù)能(néng)更好(®↔hǎo)的(de)把控學習(xí)的(de)進度以及效果。

1，靈活的(de)課程模式

極速培訓開(kāi)發至今，擁有(yǒu)多(d≠×uō)種課程培訓的(de)類型，如(rú)：

公開(kāi)課：顧名思義就(jiù)是(shì)公共的(de)>¥≤課程。

任務課：可(kě)以将課程分(fēn)配給不(bù)同的(de)≥$人(rén)群，針對(duì)性的(de)進行(xíng)培訓。

班級課：這(zhè)是(shì)一(yī)種線上(shàng)，¥¥δ∞線下(xià)相(xiàng)結合的(de)培訓課，學員(yuán)進入σ♥<到(dào)班級裡(lǐ)。會(huì)有(yǒu)相(xiàn↕✘•≥g)應的(de)班級負責人(rén)，教師(shī)λ←，討(tǎo)論組，課程發布，線下(xi σà)課程簽到(dào)，培訓結果報(bà←<εo)表導出等。

③學員(yuán)服務-進度跟蹤

1，課程中查看(kàn)

教師(shī)可(kě)查看(kàn)單個(gè)課程中學員(yuᧀ≈n)學習(xí)的(de)進度等情況。詳細到(dào)學員(yuán)₩Ω→€每次學習(xí)的(de)開(kāi)始及結束時(shí)間(ji ↓→≈ān)。

2，任務進度查看(kàn)

查看(kàn)任務完成的(de)情況，進度等。

3，班級進度查看(kàn)

班級內(nèi)部完成情況表，學習(xí)情況↓™≥，簽到(dào)等。

4，超級報(bào)表

根據自(zì)己的(de)需求組建報(bào)" λ表，可(kě)以進行(xíng)相(xiàng)應的(de)篩選§γ。

④線上(shàng)直播-直播錄播随心±₩γ選擇

線下(xià)的(de)教學方式有(yǒu)，一(yī)對(duì)一(yī'φδ)，一(yī)對(duì)多(duō)，授課方式都(dōu)是(shì)面授為←δ✘(wèi)主，當課程結束後學員(yuán)隻能(néng)✘≈ 通(tōng)過記憶中的(de)上(shàng)課內(nèi)容進行(xíng∏§)複習(xí)，而線上(shàng)教學方式主要(®✔®yào)分(fēn)為(wèi)兩種。直播課✔↓™和(hé)錄播課，同樣可(kě)以展開(kāi)一(yī)™≤​↔對(duì)一(yī)、一(yī)對(duì)多(duō)等形✘₩​式的(de)教學，其中，直播可(kě)以保÷★¶證學員(yuán)與老(lǎo)師(shī)之間(jiān)的 ↔(de)事(shì)時(shí)互動，而錄Ω ÷播課程可(kě)以讓學員(yuán)随時(shí)繼續複習(xí)課程上α♣β (shàng)的(de)內(nèi)容，一(÷‌♣€yī)節課反複複習(xí)，幫助學員(yφ↑≈uán)鞏固知(zhī)識點內(nèi)容。✘ 

對(duì)于需要(yào)緊急開(kāi♣♣∑)課的(de)機(jī)構來(lái)說(shuō♦'♠)，直播無疑是(shì)最快(kuài)上>±λ✔(shàng)手的(de)一(yī)種方式。

④多(duō)平台運營

可(kě)以擁有(yǒu)多(duō)個(g ♦è)獨立的(de)子(zǐ)平台，平台之前不(σ≥→₽bù)互通(tōng)，每個(gè)平台£↔¥都(dōu)可(kě)以擁有(yǒu)獨立的(de γ♦¶)logo，域名，網站(zhàn)頁面等，運營者可(kě)以共享課程，控制(z✘₩¥hì)平台人(rén)數(shù)，查看(kàn)培訓進度等。

線下(xià)教育機(jī)構轉型線上(shàng)不 >ε♦(bù)是(shì)一(yī)件(jiàn)容易餓事(shì)情，但(dàn)γ&是(shì)在疫情的(de)環境下(xià)&§<，教育機(jī)構需要(yào)及早做(zuò)好(hǎo)準備♣≤，才能(néng)更好(hǎo)的(de)避過危機(jī)，尋≥εα求新的(de)發展。

北(běi)京新啓科(kē)技(jì)至今&¶↕成立已十年(nián)隻久，幫助上(shàng)萬φ"₹家(jiā)企業(yè)，學校(xiào)等轉型線上(shàn₹​∑g)成功。

優惠政策

1、但(dàn)凡能(néng)夠對(duì)國(guó)家(←εjiā)疫情宣傳控制(zhì)有(yǒu)幫助的(de)項目，新啓都™¥ ♠(dōu)将免費(fèi)，并且優先配合完成平台搭建。

2、全程免費(fèi)技(jì)術(shù)指導，專業(yè)顧問(★•≤wèn)幫助完成線上(shàng)化(huà)培訓。

3、疫情期間(jiān)內(nèi)，針對(duì)獨立部署的♣✔>(de)企業(yè)平台搭建費(fèi)用(yòng)減半。

衆志(zhì)成城(chéng)，抗擊疫情。

2020我們一(yī)起加油！

一(yī)切都(dōu)會(huì)好(hǎo)起來(lái)！