在線培訓進一(yī)步的(de)完善将會♣♣¥(huì)在成人(rén)學習(xí)中占大(dà)比例 ™

　　中國(guó)早在20世紀80年(ni φ±án)代，就(jiù)開(kāi)始嘗試互聯網平台¥ 上(shàng)的(de)成人(rén)教育。随著(zheΩ∑≤₩)信息技(jì)術(shù)的(de)進步和(hé)網絡的(de ✔₽)普及，成人(rén)在線教育在教育理(lǐ)念、教育內(λ↑®‌nèi)容、教育對(duì)象、教育方式、教育手段等各個σ→(gè)方面都(dōu)有(yǒu)了(le)¥&↑較大(dà)的(de)創新和(hé)進步。

　　成人(rén)在線教育需要(yào)解決的'♦↓€(de)不(bù)僅是(shì)知(zhī)識的(φ÷×✔de)提供問(wèn)題，還(hái)需要(yào)解決知(zΩ  hī)識的(de)掌握、應用(yòng)問(wèn)題。對(duì)于互‌∏∏聯網教育而言，要(yào)用(yòng)互聯網的(de)方式和(hé✘ )方法提高(gāo)學習(xí)者的(de)學習(xí)自(‌‌≈zì)主性，不(bù)僅要(yào)滿足學習(xí)者的(d £δ™e)需求，還(hái)要(yào)适當地(dì)幫助學習(xí)者解決與學•≠Ωλ習(xí)相(xiàng)關的(de)問(wèn)題。

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　　第一(yī)：改進內(nèi)容質量和(hé)教學方式₹¥∞，提高(gāo)學習(xí)者的(de)熱(rè)情和(hé)興趣♠®×π。好(hǎo)的(de)成人(rén)在線學習(xí)平台不(bù)僅應當包含豐富的(de)學習(xí)資源，同時(s✘♥$♥hí)還(hái)能(néng)以恰當的(€>de)方式幫助學習(xí)者利 用(yòng)這(zhè)γλ©‌些(xiē)資源。對(duì)于成人(rén)而言，<Ω¥★光(guāng)是(shì)一(yī)個(gè)“教師(shī)”對(duì)∞α著(zhe)攝像頭講課肯定是(shì)不(bù)夠的(de)，成人(•ε$£rén)具有(yǒu)較強的(de)分(fēn)辨能(néng)力，接受 ↕在線授課的(de)過程中，成人(rén)首先會(huì)用(yòng)自(z¶≤↔ì)己的(de)固有(yǒu)知(zhī)識衡 量教學內(nèi)容，一(≤☆yī)旦教學方式枯燥、內(nèi)容缺乏吸引力，勢必會(hu✔★↓εì)打消學習(xí)者的(de)學習(xí)熱(rè)情和(hé)興σ‌↓♦趣。另外(wài)，既然是(shì)“在線”授課，那(nà)麽授課的→​€(de)手段就(jiù)要(yào)融合多(duō)媒體(tǐ)的(de)特β©&性和(hé)互 聯網的(de)交互方式進行(xíng)優化(₩¥εhuà)，課程視(shì)頻(pín)應當進行(xíng)深加 ≠φ工(gōng)，以符合在線教學的(de)需求，學習(xí)&✘過程也(yě)可(kě)以增加更多(duō)互動環節，提高(gāo)學習≤&←∏(xí)者的(de)參與熱(rè)情和(hé)學習(xí)積極性。
　　第二：提供多(duō)種學習(xí)方式，充分(fēn)發揮“在線”優勢。不(bù)僅僅是(shì)觀看(kàn)視(shì)頻(pín) ™∞ 、下(xià)載資料、對(duì)話(huà)交流，≈λφ≤還(hái)可(kě)以有(yǒu)課堂實驗、小(≈$♦xiǎo)作(zuò)業(yè)、跨地(dì)→σ域相(xiàng)互改卷、競賽獎勵 等方式激勵學習(xí)者，同時(sh≈₽βí)搭配學習(xí)效果測評、移動端産品等，幫助學習(x₹∑®í)者更加立體(tǐ)地(dì)掌握知(zhī)識。成人(r∏♠én)在課程和(hé)平台的(de)選擇上(shàng)，對(duì↓&)價格、內(nèi)容、社交元素比較敏感，但(dà≤¥↓₩n) 是(shì)對(duì)教學環節中的(de)看(kà≠£ n)護、引導等服務沒有(yǒu)特别高(€£®gāo)的(de)要(yào)求，而價格、內(nèi)容和(hé)社交βα元素等恰恰是(shì)互聯網的(de)優勢所在，隻有(yǒu)結合互聯網✔∑♠↕産品的(de)先天特性，成人(rén)在線教育才能(α₩λnéng) 發揮出真正的(de)“在線”優勢。§&δ
　　第三，增加在線學習(xí)的(de)“含金(jīn✘©☆)量”。如(rú)今，互聯網已經融入到(dào)社會(huì)生(shēng)活的(d•∞e)各個(gè)方面，當教育也(yě)互聯網化(huà)以後，學習↓≠(xí)者通(tōng)過在線學習(xí)所₩♣•獲得(de)的(de)知(zhī)識是(shì)否也(yě♣₩♥")能(néng) 得(de)到(dào)真實社會(huì)的(de)“認證”呢©∑&↔(ne)？就(jiù)長(cháng)遠(yuǎn←π)來(lái)看(kàn)，成人(rén)在線教育的↑ε(de)社會(huì)環境和(hé)行(xíng)業(yè)體(tε₹₹&ǐ)系仍未成熟。随著(zhe)信息化(huà)   λ技(jì)術(shù)和(hé)人(rén)們思想觀念∞δ€"的(de)進步，依靠互聯網建立并完善各個(gè)學 科(kē)、專業(yè)♠ 、行(xíng)業(yè)從(cóng)報(bào)名收費(fèi)、教學¶✔₹管理(lǐ)、學分(fēn)學籍管理(lǐ)，到(dào)考試組織、學曆認↔σ證、證書(shū)發放(fàng)的(de)完整體•≠← (tǐ)系，并不(bù)是(shì)不(bù)可(kě)能(n♥★éng)的(de)。目前，在CourseraΩ¥ ‍平台完成學業(yè) 的(de)學生(shēng)，φ≠​¥隻要(yào)通(tōng)過考核，就(jiù)可(kě)以得(×♦  de)到(dào)一(yī)張該門(mén)課程教授署名的($π≥de)證書(shū)，這(zhè)些(xiē)證書(sh< ≠♠ū)雖然不(bù)比學位證，但(dàn)仍具有(yǒu)一(>♠™πyī)定價值。成人(rén)教育的(de)成果驗收向來(lái•♣∏")以社會(huì)認可(kě)度為(wèi ∞)标準， 隻要(yào)社會(huì)認可(kě)“在線學曆”、“電(dià¥>n)子(zǐ)證書(shū)”，真正的(de)成人(rén)在線£≈¥∏教育也(yě)就(jiù)實現(xiàn)了(le)±₽。
　　如(rú)今到(dào)目前為(wèiφ$β )止，成人(rén)在線教育已經實現(xiàn)了(le<✔&)教育資源的(de)自(zì)由和(hé)☆∞開(kāi)放(fàng)，很(hěn)多(du¥✔♦ō)在習(xí)平台都(dōu)是(shì)設計(jì)這(zhè)一(y±¥∑₹ī)點。但(dàn)這(zhè)一(yī)點還(hái)是(≥≠×shì)針對(duì)教育界來(lái)說(shuō)，是(sε≤  hì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不(bù)到(dào)要(yào)求的€≥↔(de)。
　　但(dàn)是(shì)不(bù)可(kě★®∑)否認的(de)是(shì)，在未來(lái)成人(rén)在線學習(αλ∞xí)的(de)趨勢定會(huì)更加龐大(dà)。大( ₩dà)家(jiā)一(yī)起共同期待。