分(fēn)析五大(dà)在線教育領域現(xiàn)狀和(hé)機(j©≠∏πī)會(huì)

    &n ÷∞bsp;  目前，在線教育五大(←γ₩♠dà)領域分(fēn)别為(wèi)：兒(ér)童早教、K12教育、職業(yè‌↕₽)教育、語言學習(xí)和(hé)興趣愛(ài)好(hǎo)。
　　一(yī)、兒(ér)童早教
　　1.市(shì)場(chǎng)現(xiàn)​≠γ狀
　　過去(qù)四年(nián)，兒(ér)童早教市(shì)✔ 場(chǎng)逐漸冷(lěng)卻。2014年(nián)，兒(éε♦βr)童早教市(shì)場(chǎng)在國(gu•¥¶ó)內(nèi)在線教育市(shì)場(chǎng)中的  ∏§(de)投資占比首次低(dī)于20%。國(guó)內(nèi)在線早教φ↕©服務的(de)融資主要(yào)集中在天使輪和(hé)A輪，®‌™且融資金(jīn)額不(bù)大(dà)，千萬↔≠✘±元投資屬于主流級别。中國(guó)約有(yǒu)6000✔£↑♣萬嬰幼兒(ér)群體(tǐ)，但(dàn)由于缺✔≤'乏有(yǒu)效的(de)産品形态，在線早教的(de)巨大÷±>✘(dà)市(shì)場(chǎng)并未得(de)到(dào)"‍ §開(kāi)發，随著(zhe)投資熱(rè)度↓↕∏<下(xià)降，市(shì)場(chǎng)步入平緩發展期。
　　2.機(jī)會(huì)分(fēn)析
　　數(shù)據顯示，針對(duì)家(jiā)長(cháng)的(de♦₹)親子(zǐ)課程擁有(yǒu)更高(gāo)、更穩定的( ≤✔de)播放(fàng)量。為(wèi)家(jiā)π∏÷長(cháng)設計(jì)育兒(ér)教育等服務可(kě)以作(zuò)為(φαwèi)新的(de)突破點。調查顯示，課堂知'∞σ§(zhī)識型産品的(de)活性逐漸下(xià)α÷♥滑，童謠、益智遊戲等産品成為(wèi)最受歡迎的(¥‍♦de)早教服務。将産品娛樂(yuè)化(huà)♥'，預計(jì)能(néng)夠獲得(de)更大(dà)的(de)發展空(kōn↔'>εg)間(jiān)。2015年(nián)國(guó)內(nèi)母嬰行∞α★(xíng)業(yè)的(de)市(shì)場(chǎng)✘✔↓±規模預計(jì)将突破2萬億元，利用(yòng)現(φ§✘xiàn)有(yǒu)服務的(de)流量帶動母嬰電(diàn)商≥→→®的(de)發展，同樣是(shì)兒(ér)童早教市(shì)​π•場(chǎng)重要(yào)的(de)變現(xiàn)方向。
　　二、K12教育
　　1.市(shì)場(chǎng)現(xiàn)狀
　　教育部最新統計(jì)顯示，國(guó)內(n≤>èi)K12學生(shēng)數(shù)量約為(w>♦∑÷èi)1.8億。另有(yǒu)調查顯示，中國(guó)K÷→∑★12教育的(de)市(shì)場(chǎng)約為(wèi)2550☆'億，但(dàn)在線教育的(de)占比隻∞±¶γ有(yǒu)18%，市(shì)場(chǎng)仍有(yǒu)很(hěnש€©)大(dà)發展空(kōng)間(jiān)₹±λ。過去(qù)一(yī)年(nián)，K12教育獲得(‍φ↓de)資本市(shì)場(chǎng)重點關注 φ，投資占比同比增加一(yī)倍多(duō)。K12教育呈現(xi<¥'"àn)多(duō)樣化(huà)發展，題庫、英語、家(jiā)教等領域內₩¥×'(nèi)均有(yǒu)産品獲得(de)千萬美(měi)元以上(shàng<'≥)投資。K12在線教育的(de)競争也(yě)在加劇(jù$↑)。除了(le)不(bù)斷增加的(de§®)創業(yè)者，傳統教育機(jī)構也(yě)在布↓ ₹局在線教育，投資初創企業(yè)或者直接轉型。
　　2.機(jī)會(huì)分(fēn)析
　　O2O教育是(shì)K12教育的(de)重®♠要(yào)機(jī)會(huì)。上(shàng)門(mén)家(jiā)&​教或者與線下(xià)機(jī)構聯合合作(zuò<>♥)，都(dōu)能(néng)對(duì)原有(yǒu)線上(shà♣​δng)教育形成有(yǒu)效補充。 一(yī☆✘ ∏)線城(chéng)市(shì)內(nèi)競争激烈，二三線城(c δ÷•héng)市(shì)擁有(yǒu)更多(duō)機(j↑♥ī)會(huì)。二三線城(chéng)市(shì)的(de)教育資源與一÷'™(yī)線城(chéng)市(shì)存在差距，具有(y✔"¶ǒu)資源分(fēn)配優勢的(de)在•₩線教育服務更容易吸引用(yòng)戶。小(xiǎo)型傳統教育缺乏布局在₩÷​線教育的(de)實力，但(dàn)可(kě)以發展為(wèi)在線教育平台的(¥©≤de)內(nèi)容提供方，充分(fēn)發揮內(Ω​nèi)容優勢。
　　三、職業(yè)教育
　　1.市(shì)場(chǎng)現(₩♦xiàn)狀
　　過去(qù)四年(nián)，職業(yè)教育的(de)投融資情況表現(•→↕xiàn)穩定，目前仍是(shì)在線教育領域內(σ>nèi)的(de)熱(rè)門(mén)投資版塊。數(shù)αΩ♣據顯示，2014年(nián)中國(guó)在線教育的(de)市(shì)♣δ↑₽場(chǎng)規模約為(wèi)825億，其中職業(yè)♣σ"教育的(de)占比達到(dào)30%以上(shàng)。官方'♦鼓勵發展職業(yè)教育。2014年(niáλ•n)3月(yuè)，教育部副部長(cháng)表示未來(lá™ Ω∑i)将有(yǒu)超過600所本科(kē)教育轉型為(wèi)職業(≤"♣yè)教育；李克強在2015年(nián)政府工(gōng)作(zuò&‌♠)報(bào)告同樣要(yào)求，未來(lái)要 ε(yào)全面推進現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系×≥£的(de)建設。 國(guó)內(nèi)在線職業(yè)教育©♥市(shì)場(chǎng)尚未出現(xiàn)領導級企業(yè)。擁有≥↕≥$(yǒu)良好(hǎo)地(dì)面基礎和∞®•☆(hé)線上(shàng)資源的(de)機(jī)構，未來(lái)有(yǒ±♦<αu)望發展為(wèi)影(yǐng)響行(xíng)業(yè)§↕'ε的(de)平台級服務。
　　2機(jī)會(huì)分(fēn)析
　　調查數(shù)據顯示，在線用(yòng)←✔‌戶對(duì)資格認證、證書(shū)的(de)需求異常強≥↕§烈。資格證書(shū)有(yǒu)望發展為(wèi)線上φα(shàng)服務的(de)核心資源，能(nénδ♣g)夠提供認證的(de)線上(shàng)↕¥&≥機(jī)構，其競争力将會(huì)因此得(de)到∞ σ§(dào)巨大(dà)提升。現(xiàn)有(yǒu)在線職業(yè)教↔♠™↓育服務IT培訓等聚焦于垂直領域，專業(yè)σβ‌£性強但(dàn)服務過于分(fēn)散。平台化(h∑♠uà)在線職業(yè)教育能(néng)夠将會(huì)提升用(yòng)↔★☆™戶搜索效率、降低(dī)尋找成本而獲得(de)用(yòng)戶親睐。★φ職業(yè)教育用(yòng)戶擁有(yǒu)強烈的(d∞±e)就(jiù)業(yè)需求。通(tōng)過與生(shēng)活服務類培α∞$訓和(hé)求職平台對(duì)接，教育服務可(kě)以借此解決用✘∏∑(yòng)戶的(de)求職需求，獲得(de™€)更大(dà)的(de)發展空(kōng)間(jiān)。
　　四、語言學習(xí)
　　1.市(shì)場(chǎng)現(x♥₹&↕iàn)狀
　　語言學習(xí)是(shì)教育行(xíng)業(yè)內(nèi)長(β>cháng)期的(de)熱(rè)門(mén)投資領域。20‍ 14年(nián)，中國(guó)在線語言₩σ學習(xí)的(de)市(shì)場(chǎng)規模為(wèi)193.γ♥★8億元，比一(yī)年(nián)前增長(cháng)23.‍®πΩ7%。随著(zhe)從(cóng)業(yè)者增加，在線語言學習(xí)領域的←←λ(de)競争不(bù)斷加劇(jù)。部分(fēn)語言學習(xí¶±)産品因為(wèi)競争增加，提前遭遇發展瓶頸。λ€∏→随著(zhe)兼并收購(gòu)的(de)進行(xíng)，資源越來(lái‌€"♠)越向大(dà)型語言教育機(jī)構彙集。功能(néng)細分(fα↓$ēn)的(de)小(xiǎo)型垂直機(jī)構，未來(lái)的(d✔<e)生(shēng)存将更加艱難。
　　2機(jī)會(huì)分(fēn)析
　　針對(duì)少(shǎo)兒(ér)等β↓★細分(fēn)人(rén)群的(de)英語培訓服務仍存在≥♥♥機(jī)會(huì)，教育機(jī)制(zhì)的(de)改革也(yě)讓家♣Ω₽(jiā)長(cháng)對(duì)少(shǎo)兒←®(ér)英語的(de)重視(shì)程度不(bù)斷提升。數(shù)據顯示，δ★‍✔少(shǎo)兒(ér)英語培訓市(shì)場(chǎng)的(de)規模÷♠<‍約為(wèi)245億元。但(dàn)多(duō)數(≠↔♥✔shù)培訓機(jī)構仍集中于線下(xià)，互聯網化(huà)程度不(bù₽π)高(gāo)。O2O同樣是(shì)語言學習(xí)領域重要(yào♣δ)的(de)發展契機(jī)。語言培訓課程在線下(xià)擁有(yǒu)更好λ★£ε(hǎo)的(de)用(yòng)戶體(tǐ)驗，₽↑£÷與傳統培訓機(jī)構的(de)合作(zuò)也(yě)<≈<←能(néng)在一(yī)定程度上(shàng)緩解線上(shàng)機(j∑ε÷ ī)構和(hé)線下(xià)機(jī)構的(de)競争$∏↕關系。作(zuò)為(wèi)小(xiǎo)語↔♠≤♠種，日(rì)語韓語擁有(yǒu)高(gāo∑∑)度集中的(de)受衆群。統計(jì)顯示，國(g÷₩uó)內(nèi)在線語言培訓領域中，日(rì)韓語種的(de)受衆比例達≈₽到(dào)16.6%。但(dàn)相(xià★ε §ng)對(duì)數(shù)量龐大(dà)的(d¶‍e)英語培訓，日(rì)語和(hé)韓語的(de)培訓機(jī)Ω÷↕構仍屬小(xiǎo)衆，且大(dà)多(duō)↑α數(shù)集中于線下(xià)。
　　五、興趣愛(ài)好(hǎo)
　　1.市(shì)場(chǎng)現(xiàn)狀
　　調查顯示，超過30%的(de)用(yòng)戶表示在網上(shàng)÷<↕學習(xí)不(bù)僅是(shì)為(wèi)了(le)“參加考£←試”和(hé)“提升職業(yè)技(jì)能(néng)”，同時(shí)©™←ε還(hái)是(shì)為(wèi)了(le)滿足個(g≤↔¥λè)人(rén)“興趣愛(ài)好(hǎo)”。與傳統教育相(xiàng)©βλ比，興趣教育對(duì)用(yòng)戶具有(yǒu¶ )更強的(de)驅動力。社會(huì)主流人(rén)群可(kě≈¥®∞)支配收入的(de)增長(cháng)，促使興趣培×∑訓市(shì)場(chǎng)的(de)體↕β≥δ(tǐ)量進一(yī)步提升。公開(kāi)數(sh÷σù)據顯示，中國(guó)興趣愛(ài)好(hǎo)市(shì)場(chΩ∏ǎng)的(de)規模約為(wèi)500φ£億。
　　2.機(jī)會(huì)分(fēn)析
　　因為(wèi)用(yòng)戶不(bù)同愛(ài ₹‍♣)好(hǎo)的(de)差異性，興趣類課程比其他(tā)課程更加≠ ™↓碎片化(huà)。因此，平台化(huà)服‍♦務比細分(fēn)服務更有(yǒu)優勢。 教∑♣÷ 育O2O模式同樣适用(yòng)于興趣教育。線下(xià)活動具有(y₩₽™ǒu)更強的(de)互動性，能(néng)夠對(duì)線上(shàng)興©α趣學習(xí)服務形成有(yǒu)效補充，提升用(yòng)戶粘性。
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