2015年(nián)中國(guó)在線教育研究✔<'&分(fēn)析（一(yī)）

   &n★✘bsp;  中國(guó)在線教育經曆萌芽期、短(duǎ→≥n)暫繁榮期、徘徊期、快(kuài)速發展期、行(xíng)業(yè)整合期，↑•₹進入了(le)高(gāo)速發展時(shí)期。其中很(hěn)重要(yào★↔)的(de)原因就(jiù)是(shì)技(jì)術(shù)的(de)→$♥不(bù)斷創新，包括大(dà)數(shù)據技(jì)♥‌£ 術(shù)、語音(yīn)識别技(jì)術(shù)、直播系±‌¶統軟件(jiàn)、遠(yuǎn)程培訓系統等。
　　目前，中國(guó)在線教育的(de)現(xiàn)狀為(wèi):在 ™線教育形式多(duō)樣，平台、App、教<÷ 育金(jīn)融、社區(qū)、工(gōng)具等大(dච↔&)量興起。在線教育平台開(kāi)始調整業(yè)務架構，布局産業(y βè)生(shēng)态;；互聯網巨頭提高(gāo)重視>↓(shì)程度，加強投資并購(gòu)力度£δ₩♥，拆分(fēn)發展在線教育業(yè)務；O2O模式以家¥&Ω<(jiā)教O2O為(wèi)代表的(de)教育形式獲得(de)較高(gāo)≥δσ的(de)關注度，線上(shàng)+線下(xià)融合創新；β♣'πK12領域成為(wèi)在線教育投資并購(g ε£ òu)最為(wèi)活躍的(de)細分(fēn)領域；多(du₩φ→ ō)樣化(huà)學習(xí)形式興起，資本重視λ↑≠σ(shì)程度較高(gāo)；職業(yè)教育資本熱(rè)§€↑度不(bù)退，主要(yào)集中在IT↔÷、會(huì)計(jì)等領域等，已經開(kāi)始向二三級城(chéng)‍$↕♥市(shì)擴展。
　　在線教育的(de)投資熱(rè)點集中在K12  、早教、外(wài)語和(hé)職業(yèε ו)領域。企業(yè)投資的(de)亮(liàng)點$><是(shì)興趣教育、教育信息化(huà)、家(jiā)教O2O。在線教育高(★₽↓gāo)等學曆人(rén)群的(de)滲透率高(gāo)，可(kě"¶↓↕)标準化(huà)程度高(gāo)，付費(fèi)能(néng)力強，♣®≤☆市(shì)場(chǎng)占比非常大(dà)。±γ“內(nèi)容+平台+社區(qū)+服務”良性循環，更δφ易聚攏流量形成交易。
　　在線教育目前還(hái)處于相(xiàng)對(duì)分(fēn)散的×α↓£(de)狀态，大(dà)而全的(de)寡頭短(duǎn)Ω★₽‍期內(nèi)難以出現(xiàn)。優秀的(de)在≈♦>線教育企業(yè)多(duō)深挖某一(yī)細分(fēn)領♠®‌域，形成該領域的(de)優勢地(dì)位，再向與自(₽​•zì)己現(xiàn)有(yǒu)用(yòng)戶匹配度較高(g≤©āo)的(de)領域進行(xíng)擴張。在&δ✔線教育雖然發展慢(màn)，盈利周期也(yě)較長(cháng)♦€¥，但(dàn)占領市(shì)場(chǎng)上(shàng)和(hé ®)互聯網其他(tā)行(xíng)業(yè)一(yī)樣的(de↕☆γ₩)快(kuài)速。在線教育要(yào)想發展，必須在打磨産品的(d✘∞→e)同時(shí)，集合足夠的(de)資源，迅速占領市(shì‍₩•λ)場(chǎng)。