直播能(néng)帶來(lái)什(shén)麽？

    信息化(huà)的(de)天下(xià∑★ )，怎樣學習(xí)？從(cóng)網絡視(shì)頻(pín)課程，α&™到(dào)在線學習(xí)平台，再到(dào)客戶↓↑ ε端，手機(jī)移動端App,應有(yǒu)盡有(yǒu)。當用(yòng)戶↕☆需求「遭遇」琳琅滿目的(de)在線教育模式，直播教育如(rú)何開(kāi)辟一(yī)片土(tǔ)地(dì)？
　　互聯網的(de)教育産品最初是(shì)人(réα♦≠©n)機(jī)對(duì)話(huà)和(hé)☆‌÷λ視(shì)頻(pín)教學的(de)模式。前者在素質化(huà)教育發達的✘→×(de)歐美(měi)國(guó)家(jiā)比較≠¶₽♥流行(xíng)，後者則在中韓等亞洲國(guó)家(jiā)找到(d'πα≤ào)了(le)市(shì)場(chǎng)。
　　當時(shí)，中國(guó)第一(yī)批做£∏(zuò)在線教育的(de)是(shì)優秀初中和≠π¶←(hé)高(gāo)中的(de)自(zì)辦網校(xiào)，當時(sh₹↑í)的(de)做(zuò)法是(shì)把公立€ ©≥學校(xiào)的(de)名師(shī)錄像錄完λΩα，做(zuò)成 Flash 課件(jiàn)在網上(shàng)發售。
　　這(zhè)種錄播的(de)形式隻是(shì)将教育産品互聯網化(huà)‍₩‍≈，把教育通(tōng)過互聯網平台和(hé)媒介傳播出去< (qù)，跟互聯網教育還(hái)存在差距。真正的(de)互聯網教育則更加強調交互，時(shí)♠™時(shí)交流、時(shí)時(shí)直播，學生(shēng)‍↕和(hé)學生(shēng)之間(jiān)互動，學生(shēng)跟老(lǎ€∞o)師(shī)互動，在互動中完成知(zhī)識的(de)共享。
　　從(cóng)學生(shēng)的(de)角度而言，類課堂♦×←式的(de)直播将會(huì)使其在學習(xí)成本和(h✔₹♥é)便利性上(shàng)獲益，可(kě)選擇的(de)課程δ€‌範圍大(dà)大(dà)增加，選擇的(de)過程更為(wèi)自(zì←♣)由。當一(yī)個(gè)學生(shēng)點開(kāi&¶₽∏)在線直播的(de)界面，可(kě)以在各類課堂中選擇正在直播¶γφ的(de)課程，迅速點擊進入就(jiù)可(kě)以在線學習(x₽↓γí)，這(zhè)期間(jiān)，他(tā)可(kě)以以聊天的(de)λ±ε形式發問(wèn)，討(tǎo)論。
　　在 YY 與新東(dōng)方「針尖對(duì)麥芒」♣←™¥的(de)競争中，在線教育概念一(yī)度成為(wèi)熱(rè)門(mén)•✘γ話(huà)題，除了(le) YY100，新東(dōng)方外(ε∞÷wài)，騰訊，百度、阿裡(lǐ)巴巴也(yě)試圖開(kāi>♣£™)辦自(zì)己的(de)平台實現(xiàn)在線教育領域的®©(de)成長(cháng)：百度推出百度教育±₹£，阿裡(lǐ)巴巴創建淘寶同學，騰訊則将用(y∑≥òng)戶老(lǎo)師(shī)彙集到(dπ×ào)騰訊課堂上(shàng)，同時(shí)綁λ∑♣定他(tā)們一(yī)些(xiē) QQ 群的(de)号碼，形成一(yī)&✘•₽個(gè)內(nèi)循環的(de)鏈條。
　　在線直播教育機(jī)構目前仍面臨著(zhe)用(yòng)戶習(xí)σ≥€慣、地(dì)域分(fēn)布差異、盈利模式探索等一≈< (yī)些(xiē)問(wèn)題。不(bù)可(kěλ≤∞₽)否認的(de)是(shì)，企業(yè)的(de)不(bù)斷切入，将₽​成為(wèi)在線直播教育的(de)強大(dà)推動力。
　　實時(shí)直播的(de)未來(lái)會(huì₩∑∑∑)怎樣？我們不(bù)得(de)而知(zhī)，但(dà' n)我們現(xiàn)在老(lǎo)師(shī)再也(y≥÷ě)不(bù)用(yòng)奔波于全國(guó)各地(dì)，他(tā> λ)隻需在每晚固定的(de)時(shí)間(jiān)，開(kā₽♦i)一(yī)個(gè)耳麥，坐(zuò)在電λ×£₩(diàn)腦(nǎo)旁邊，向電(diàn)δ§'腦(nǎo)面前的(de)在線用(yòng)戶講述他(tā₽♣ε)的(de)教授內(nèi)容，偶爾從(cóng)聊天對(duì)話( ♣huà)框裡(lǐ)，挑選一(yī)個(☆​"εgè)小(xiǎo)花(huā)，送給積極>↑α≠發言的(de)學生(shēng)。
　　感歎一(yī)句，真的(de)是(shì)好(hǎo)方便的(de)γε說(shuō)…