遠(yuǎn)程教育系統開(kāi)展信息化(huà)試點

上(shàng)課不(bù)必帶講義、記筆(b₽©£§ǐ)記，而是(shì)人(rén)手一(yī)部遠(yuǎn)程教育系統，爽吧(ba)?昨天，在廣州市(shì)榜首中學初二(2)班的(de)語文♣•§ (wén)講堂上(shàng)，語文(wén♥¥≥)教師(shī)何瑾和(hé)30多(duō)名學生(shēng ≠≠)各自(zì)盯著(zhe)自(zì)個(gè)面前的(de)平↑<≤≠闆電(diàn)腦(nǎo)上(shàng)課。作∑≥(zuò)為(wèi)教育部榜首批遠(yuǎn)程教育系統信息化(huà)試點實驗項目，廣州市(shì)一(yī)中根究這(zhè₹←♣≈)樣的(de)上(shàng)課辦法已經有(yǒu)一(yī)個σ™≈(gè)多(duō)月(yuè)了(le)。

　　昨天上(shàng)午9時(shí)40分(fēn)，廣州市>§✔(shì)一(yī)中初二(2)班的(de)師(shī)生&≈(shēng)在上(shàng)語文(wén)課文(wén)《使至塞上(sh÷≤♣àng)》。跟以往不(bù)相(xiàng)同的(de)是(shì)，教↓α←師(shī)和(hé)學生(shēng)的(de)面前并沒有(y↑↑&♥ǒu)翻爛的(de)書(shū)本，咱們的(de)面前都(dōu)擺著(zh♦∏'↔e)一(yī)台輕盈的(de)平闆電(diàn)腦(nǎo)•¥"。隻需悄然點擊，便能(néng)夠輕松完畢教師(shī)提₩©出的(de)疑問(wèn)。随即，全班學生(shēng)的(&✘≈de)答(dá)案經過電(diàn)腦(nǎo)的(de)後台操作(zuò)♦↔，一(yī)會(huì)兒(ér)便核算(suà™≤✔↓n)出成果——對(duì)了(le)多(d<•♠λuō)少(shǎo)人(rén)，錯(c₽​♠uò)了(le)多(duō)少(shǎo→ε☆)人(rén)，誰答(dá)得(de)快(kuài)，誰答(≤®dá)得(de)慢(màn)，一(yī)望而知(zhīδ≈>)。随後，教師(shī)随機(jī)抽取學生(shēng)起來(lái)$¥¥∞闡明(míng)。

　　這(zhè)樣的(de)講堂功率是(shì)傳統講堂做‌ ±(zuò)不(bù)到(dào)的(de)。“以往教師(shī)安排講堂練習(‌≠&xí)，有(yǒu)些(xiē)學生(shēng)偷閑咱們也(y∑✔γě)不(bù)曉得(de)，但(dàn)現(xiàn)€ σ&在就(jiù)不(bù)行(xíng)了(le)。”何瑾說(shuō)₽"，遠(yuǎn)程教育系統上(shàng)課給她(tā)的(de)最大α'(dà)收成就(jiù)是(shì)改變了♣≤σ$(le)教育觀念。而學生(shēng)的(de)感受就(ji∞φ ù)是(shì)“用(yòng)遠(yuǎn)程教育系統上(sh<§♠àng)課好(hǎo)新鮮，跟玩(wán)相(‍±xiàng)同。”學生(shēng)陳諾β♥說(shuō)，“傳統講堂運用(yòng)黑(hēi)闆常常會(huì✔•)看(kàn)不(bù)到(dào)，但(dàn)現(xiàn)在一(yī)¥•λ☆切的(de)上(shàng)課內(nèi)容都(dōu)能(←£☆'néng)很(hěn)清楚地(dì)出現(xiàn)。↕♥π¶此外(wài)，教師(shī)還(hái)能(néng)注重到(dào)每個☆∑♥(gè)學生(shēng)把握常識的(de)狀況。”

　　不(bù)過，也(yě)有(yǒu)學生(shēng)反映，上(s"♣hàng)課的(de)時(shí)分(fēn)咱們都(dōu)盯著(zhe)自ε∑×£(zì)個(gè)的(de)屏幕看(kàn)，“沒有(yǒu)≠<φ±了(le)舉手發問(wèn)的(de)環節，跟教師(shī€π)互動少(shǎo)了(le)，同學間(jiā'•n)的(de)溝通(tōng)也(yě)少(shǎo)了•←€÷(le)。”

　　記者采訪曉得(de)到(dào)，遠(yuǎn)£¥≈Ω程教育系統進講堂其實在北(běi)京、上(shàng)海(hǎ→←¥→i)、深圳等城(chéng)市(shì)也(yě)有(yǒu)推廣，但(dàn♥≈)其推廣一(yī)向伴随著(zhe)許多(duō)争議(yì)，首要(≠★yào)會(huì)集在運用(yòng)遠(yuǎn)程教育系統會¶π(huì)影(yǐng)響學生(shēng)視(shì)力，學生✘≤(shēng)上(shàng)課分(fēn)心、¶ ♥™削弱書(shū)寫能(néng)力、師(shī)™↕¥∑生(shēng)缺少(shǎo)溝通(tōng)等許多(duō)疑問(wènα )。

　　對(duì)此，廣州市(shì)榜首中學校(xiào)長(✘×cháng)吳海(hǎi)洋标明(míng)，這(‌φ∑zhè)些(xiē)争議(yì)他(tā)們也(yě)都(dōα∞u)注重到(dào)了(le)。因為(wèi)其時(shí)還(há♥"i)處于根究時(shí)刻，将經過課題的(de)辦法不(bù)斷來±®↑Ω(lái)改善。據介紹，其時(shí)在一£©(yī)中推廣的(de)這(zhè)種遠(yuǎn)程教育系統，徹底沒有(yǒ&£≥♣u)上(shàng)彀功用(yòng)，電(diàn)腦(nǎo)裡(lǐ)隻™♦需上(shàng)課的(de)課件(jià₽✔₩₽n)，防止學生(shēng)上(shàng)課“偷著(zhe)™∑樂(yuè)”，而且學生(shēng)運用(yòng)遠(yuǎn)程教育系統←φ的(de)時(shí)刻是(shì)受限制(zhì)的(de)，不εβ♣ (bù)存在影(yǐng)響視(shì)力的(de)疑問(wèn)。“這✘$(zhè)種上(shàng)課辦法涵蓋了(le)傳統∞ ∏γ教育內(nèi)容，但(dàn)功率估量是(shì)傳統講堂的•♥♦↔(de)3倍。”此外(wài)，為(wèi)了(le)β ‌不(bù)影(yǐng)響學生(shēng)的(de)書(shū)寫能(nénλ§g)力，學生(shēng)能(néng)夠手寫後經過拍(pāi)照(zhào¶β)的(de)辦法傳到(dào)體(tǐ)系上(shàng)。