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在線學習(xí)系統的(de)培訓問(wèn↑×)題
行(xíng)業(yè)新聞
新啓科(kē)技(jì) 發表于 2017/11/2 18:19:21 [來(lái)源:新啓科(kē)技(jì)]
在線學習(xí)系統的(de)培訓問(wèn)題:
選擇培訓系統要(yào)堅持“注重實效、努力創新、優化(huà)利用(yòδε∞πng)、全面發展”的(de)工(gōng)作(zuò)思路(lù),堅>λδπ持優勢互補、取長(cháng)補短(duǎn)的(de)原則,全面™¥♠α、協調發展。創建學習(xí)系統,相(xiàng)對(d&→♠©uì)于傳統模式,更能(néng)滿足人(rén)們的(de)需要(★" yào),但(dàn)也(yě)面臨以下(xià)問(wèn)題。&nb↔®↓sp;
(1)供需匹配度不(bù)高(gāo)。如(rú)今,企業→≠↓₹(yè)面臨著(zhe)多(duō)變的(de)環境,許多(duō)企↔≥∏業(yè)為(wèi)滿足消費(fèi)者日(rì)益增長(">∞cháng)的(de)多(duō)樣需求,在進行¶ε(xíng)創新,轉型,企業(yè)在這(zhè)樣的(de)環境背景之下(x↔"♠★ià),培訓的(de)需求也(yě)在不(bù)斷變化(huà)。再 •©者,員(yuán)工(gōng)所處的(de)層級,員(yuán)₽∞工(gōng)的(de)學曆,員(yuán)工(gōng)的(d εe)年(nián)齡等等,衆多(duō)員(yuán)工(<gōng)自(zì)身(shēn)的(de)因素也(yě)會®≤(huì)影(yǐng)響培訓。使用(yòng)在線學習(xí)系統時(shí),所提供給員(yuán)工(gōng)±♣✔的(de)培訓很(hěn)難全方位照(zhào)顧<∞∞δ到(dào)各類型企業(yè)、企業(yè)各層級員(yuán)工£≠(gōng)培訓的(de)需求差異,最終導緻培訓與需求不≈♥≤₩(bù)符合的(de)問(wèn)題。 ÷α;
(2)培訓成果難以落地(dì)。企業(yè)在創建學習(xí)系統時(s™☆σhí),選取的(de)課程往往以管理(lǐ)類課程為(€♥σ↔wèi)主,主要(yào)是(shì)因為(wèi)企業(yè)的(®φde)目的(de)是(shì)培養具有(yǒu)市(shì)場(↔&ε&chǎng)敏感度,視(shì)野寬闊,管理(lǐ)能(néng)© ←≥力比較突出的(de)員(yuán)工(gōng),這(zh>¥♣è)樣的(de)課程與日(rì)常工(gōng)作(z™★↑uò)的(de)需求有(yǒu)時(shí)是(shì)相(xiàn♥★₹g)悖的(de),并不(bù)具有(yǒu)實用(yòng)性。對¶₹Ω↔(duì)于培訓結果的(de)檢測,企業(yè)往往是(shì)利用(¥÷☆yòng)系統,查看(kàn)員(yuán)工(gōng)登λ<錄頻(pín)次,要(yào)求建立學習(xí)小(xiǎo)組,Ω 進行(xíng)學習(xí)經驗分(fēn)享,并填寫相(x÷α≠εiàng)應的(de)學習(xí)報(bào)表。
(3)用(yòng)戶習(xí)慣的(de)固化(huà)。企業™♠↑π(yè)中的(de)員(yuán)工(gō™$ng)存在自(zì)身(shēn)素質的(↔πde)差異,受教育程度,工(gōng)作♦≈€(zuò)經驗等因人(rén)而異,學習(xí)系統依賴于互聯網技(jì€✔)術(shù),依賴于電(diàn)腦(nǎo)操作(zuò)技(jì)術(s≤γ₹hù)。有(yǒu)些(xiē)員(yuán)工(gōng'↕)對(duì)互聯網不(bù)存在興趣,不(bù)喜歡與他(tā♣')人(rén)進行(xíng)學習(xí)經驗的(dσ®±e)交流,受傳統模式影(yǐng)響較深,能(néng)接受面對(duì)面培β←♦•訓,在有(yǒu)限時(shí)間(jiān)內(nèi€≠ )學習(xí)所有(yǒu)相(xiàng)α₹φ•關的(de)基礎知(zhī)識,反而不(bù)太容易接受'β使用(yòng)現(xiàn)代科(kē)技(jì)技(jì)術(shù ₩→∏)。員(yuán)工(gōng)對(duì)于這(zhè)種新型培訓方式∏↔ ,不(bù)僅提不(bù)起興趣,而且對(duì)這(z↔¶hè)種培訓方式産生(shēng)厭(yàn)煩,自€Ω(zì)我學習(xí)能(néng)力會(hΩ≥↔₹uì)不(bù)斷下(xià)降,不(bù)是(shì)主動地§♥(dì)接受學習(xí)系統,而是(shì)公司強制(zhì)要(α•yào)求使用(yòng),反而達到(dào)了(le)相(xiàn £∏g)反的(de)效果。