在遠(yuǎn)程培訓系統中吸引學員(y&‌σuán)參與的(de)8點建議(yì)

老(lǎo)師(shī)們發現(xiàn)←≥，遠(yuǎn)程培訓系統和(hé)混合課程的ε®(de)呈現(xiàn)使學員(yuán)在講堂參加程λ✘度和(hé)學習(xí)動力不(bù)斷降低(dī)。在規劃在線課程或β>許混合課程的(de)時(shí)分(fēn)大(dà)家(jiā)δβ需求思考不(bù)一(yī)樣類型的(de)互動方法，如(rú)♥×☆學員(yuán)與學習(xí)內(nèi)容、輔導老(lǎo)師(s∑∏hī)，及其同學之間(jiān)的(de)互動。課程規劃決議(yì)♥'☆≤著(zhe)其質量、數(shù)量及互動程度。

　　1.激活原有(yǒu)常識

　　若是(shì)新學課程與之前學過的(de)常識有(₹©'yǒu)聯絡，學員(yuán)的(de)學習(xí)熱(rè)心就♠♠(jiù)會(huì)被激起。當學員(yuán)之前的(de)常♥♦識被激活的(de)時(shí)分(fēn)，他(tā)們就(jiù)能(nén∞®g)發現(xiàn)現(xiàn)有(yǒu)常識與 §←×原有(yǒu)常識之間(jiān)的(de)聯絡，就(jiù)能(néng)更≤→簡單整兼并把握新學常識，因而也(yě)就(jiù)愈加可(kσσ≈>ě)以融入學習(xí)中。

　　2.問(wèn)詢學員(yuán)的(de)學習£↑≥(xí)方針

　　在開(kāi)發課程資源，傳遞課程內(nèi)容的(de)♦©ε時(shí)分(fēn)，曉得(de)學員(yuán)在課程中δε₽的(de)學習(xí)方針十分(fēn)有(yǒu)用(yòng)。它可(kěφ≠★)以使學員(yuán)的(de)學習(xí)行(xíng)動愈加個(gè±✘∑")性化(huà)，讓學員(yuán)感到(dào)自(zì)個(gè)™π可(kě)以掌控學習(xí)。這(zhè)有(yǒu)助于學員(yuá&展n)與輔導老(lǎo)師(shī)之間(jiān)構成一(✘∞↑→yī)種友(yǒu)好(hǎo)聯絡，老(lǎo)師(←☆shī)可(kě)以經過曉得(de)學員(yuán)的(de)需求為(wè₩Ω ↓i)其供給撐持。曉得(de)學員(yuán)的(de)學習(x₹∏í)方針還(hái)有(yǒu)助于老(lǎo)師(shī)在日(rì)子(♥βΩ₹zǐ)中尋覓更多(duō)的(de)有(yǒu)關、實在的(de)事(sh♦↓ì)例，這(zhè)關于學習(xí)也(yě)十分(fēn)有€ ≠π(yǒu)用(yòng)。

　　3.在教育過程中想著(zhe)學員(yuán)的(de)學習(xí)方針

　　在規劃或許創立學習(xí)內(nèi)容的(↑ de)時(shí)分(fēn)，在教育的(de)時 <γ(shí)分(fēn)，老(lǎo)師(shī)要™£☆(yào)一(yī)向想著(zhe)學員(yuán)的 γπ•(de)學習(xí)方針。曉得(de)學員(yuán)的(de)學習δ'(xí)方針在教育過程中有(yǒu)助于老(l€✘׶ǎo)師(shī)在必要(yào)的(de)時(shíα↑π)分(fēn)改動戰略，使學員(yuán)在學↕÷€≤習(xí)的(de)時(shí)分(fēn)随時(shí)可(kě)以感∏↕Ω覺到(dào)自(zì)個(gè)的(de)前進。←÷♦學員(yuán)在可(kě)以感觸到(dào)自(zì)個(gè)前進λ 的(de)時(shí)分(fēn)，就(∞"¥jiù)愈加投入學習(xí)過程中。

　　4.找出學員(yuán)學習(xí)的(de)愛(à∑☆•i)好(hǎo)點，鼓舞(wǔ)他(tā)們獲取更多(d® ★∑uō)

　　你(nǐ)可(kě)以教過一(yī)些(xiē)被家✔∏•(jiā)長(cháng)或許單位鉗制(zhì)或壓服↓↔來(lái)學習(xí)的(de)學員(yuán)¶←₽★，他(tā)們實際上(shàng)對(duì)課程并不(↕₹→®bù)感愛(ài)好(hǎo)。教這(z ©hè)種學員(yuán)對(duì)老(lǎo)師(shī)來(l±∞∞ái)說(shuō)是(shì)一(yī)種應戰，他(₽≠≤tā)們不(bù)喜愛(ài)參加課程，對(±‍•duì)課程徹底不(bù)感愛(ài)好(hǎo)。他(tā)們宣布↑>←₩的(de)信号或許身(shēn)體(tǐ)言語都(d≤$€≥ōu)标明(míng)他(tā)們對(duì)課程內(nèi¶÷÷→)容并不(bù)感愛(ài)好(hǎo)。他(tā)們一(y✔✘©ī)般有(yǒu)各式各樣的(de)理(lǐ₽δ™✘)由不(bù)完成老(lǎo)師(shī)之前安置的(de)工(gōn£₽g)作(zuò)，或許躲避講堂（在線）評論。關于±₹¶↑這(zhè)一(yī)類型學員(yuán)，老(lǎo)師(shīγ☆ )可(kě)以曉得(de)他(tā)們在課後的(<÷€"de)空(kōng)閑時(shí)分(fēn)都(dōu)做(zu☆δ‌φò)啥，或許他(tā)們平常喜愛(ài)啥活動。在安置課後工(§ ↓gōng)作(zuò)及講堂評論主題的(de)β​♣™時(shí)分(fēn)，盡量可(kě)以招引他(tγ'ā)們注意力。

　　例如(rú)，若是(shì)學員(yuán)遍及喜愛(ài)看(kàn) ™♣Ω影(yǐng)片，那(nà)麽你(nǐ)可(kě)以需求他(tā)們看(kà₩‌n)一(yī)個(gè)你(nǐ)引薦的(de)影(yǐng)片，然後™€±↓剖析其間(jiān)的(de)人(rén)物(wù)、言語，或許總結影(yǐφ✔ng)片主題。當然，這(zhè)取決于教<§Ω育的(de)主題，或許是(shì)學習(xí)方​ββ₹針。

　　5.約請(qǐng)學員(yuán)與你(nǐ)共享他(tā)們所面對(duìγ©∑)的(de)應戰

　　老(lǎo)師(shī)大(dà)概明(míng)白(bái)學員(→©π£yuán)學到(dào)了(le)啥程度，以及講堂上(s←☆hàng)的(de)學員(yuán)大(dà)緻都(dōu)₩>✘分(fēn)哪些(xiē)類型。一(yī)些(x≥πiē)學員(yuán)學習(xí)東(dδ✘ōng)西(xī)快(kuài)，一(yī)些(xiē)學員(y↔★uán)學習(xí)東(dōng)西(xī)對(δ∏¥'duì)比慢(màn)。若是(shì)學員(yuán)不(bù)能(©​néng)按你(nǐ)的(de)需求做(zuò)一(yī)些(xiē)使命或↔γπ許把握某些(xiē)概念，或許他(tā)們的(de)體(tǐ)γ​現(xiàn)沒有(yǒu)到(dào)達你(nǐ)αδ'的(de)希望，想辦法讓他(tā)們與老(lǎo≤✘)師(shī)或許其同學共享。關于對(duì♥δ™×)比內(nèi)向不(bù)願意共享的(de)Ω¥學員(yuán)，老(lǎo)師(shī)可(↓✔λkě)以采納博客或許推特的(de)方法與其進行(xíng)交流，由于他(tā)✔™$們會(huì)更喜愛(ài)寫出自(zì)個(gè)的(dφ★e)主意。這(zhè)會(huì)改進學員∞≈©(yuán)與學員(yuán)之間(jiān)的(de)聯絡，完成>∞Ω小(xiǎo)組學習(xí)的(de)價‍•值，完成互相(xiàng)學習(xí)。一(yī)些(xiē≥→)時(shí)分(fēn)，對(duì)學習(xí)內(nèi)容有∞✔↔≠(yǒu)艱難的(de)學員(yuán)會(huì)以為(wèi)隻要(yà〶 o)自(zì)個(gè)對(duì)常識沒有(yǒu)把<'↕λ握，以為(wèi)班上(shàng)的(de)其他(tā)同學都(dōu)©•♥§現(xiàn)已把握老(lǎo)師(shī)教學的(de)內(nèi)容σ∞↔¶，因而不(bù)善于共享自(zì)個(gè)遇到(dàεΩ₽§o)的(de)艱難。若是(shì)可(kě)以在網上↔'(shàng)進行(xíng)共享自(zì)個(gè)學習(x♠>í)過程中遇到(dào)的(de)應戰的(de)話(huà)，他(tā)們±© 在學習(xí)過程中就(jiù)不(bù)會(hδ$φuì)感到(dào)孤單。而老(lǎo)師(shī)在此過程β₽<中扮演的(de)即是(shì)可(kě)以為(wèi)其供給安全可(kě)¥§∑信任的(de)環境的(de)人(rén)。

　　6.與學員(yuán)交流而且互動

　　若是(shì)你(nǐ)可(kě)以承受以上(sh≥✔γàng)幾點主張，那(nà)些(xiē)都(dōu)可(kσ©ě)以協助你(nǐ)與學員(yuán)保持聯絡。可(kě)是(shì)♠​必定要(yào)讓他(tā)們感觸到(dào)你(nǐ)的γ€×(de)存在及撐持，在他(tā)們取得(de)前進的(de)時(s←☆€hí)分(fēn)對(duì)其進行(xíng)鼓舞(wǔ)，或許是(sh☆•λì)在他(tā)們失望的(de)時(shí)分(fēn)¶£進行(xíng)安慰。在線評論的(de)時✘Ω∑(shí)分(fēn)，要(yào)不(bù)時(s&↑≈hí)對(duì)學員(yuán)的(de)觀念進行(xíng)點評€λ¶≥，讓學員(yuán)們曉得(de)，老(lǎo)師(shī)<↕✘₹一(yī)向都(dōu)在。

　　7.教他(tā)們怎麽學習(xí)

　　在線學習(xí)對(duì)一(yī)些(÷π$€xiē)學員(yuán)來(lái)說(shuō)還(↑✔✔→hái)對(duì)比新鮮，因而他(tā)們可(kě)以還(há•♦♥i)并不(bù)徹底習(xí)氣，不(bù)能(néng)将講堂學® ∏≥習(xí)習(xí)氣使用(yòng)于在線學習(xí)。因而，↑​≤ 有(yǒu)必要(yào)拟定一(yī)個(gè)攻略協助↔♦₹他(tā)們開(kāi)端學習(xí)。老(lǎo)師(shī)✔↕↕$大(dà)概不(bù)時(shí)問(wè©×★≥n)詢學員(yuán)是(shì)不(bù)是(shì)習(xí)氣學習(xγ>í)方法，盯梢其學習(xí)進展。老(lǎo)師(shī)大(dà)₽≥概與學員(yuán)共享自(zì)個(gè)為(wè§Ω>i)啥會(huì)安置某些(xiē)課後工(gōng)作(zuò)✔→。成人(rén)學員(yuán)大(dà)概曉 ↑ 得(de)自(zì)個(gè)的(de)學習(xí)方針，這(zhè)會(h®‌uì)激起他(tā)們的(de)學習(xí)愛(ài)好(hǎo)，由于他(t&‌≠ā)們可(kě)以從(cóng)課程中獲取 α​ε自(zì)個(gè)在實際工(gōng)作(z‍​×>uò)或許日(rì)子(zǐ)中所需求的(de)常識。

　　8.運用(yòng)實際日(rì)子(zǐ)場(chǎng)景

　　成人(rén)學員(yuán)介意&​ 他(tā)們所學內(nèi)容是(shì)不(bù"α★α)是(shì)在實際日(rì)子(zǐ)中☆₽ 可(kě)以使用(yòng)。若是(shì)可(kě)以找到(dào)<•"實際日(rì)子(zǐ)中與所學常識的(de)♥λ®±聯絡，他(tā)們會(huì)愈加有(yǒu)愛(ài♠•)好(hǎo)。不(bù)管在啥情況下(xià≥©↓♦)，老(lǎo)師(shī)都(dōu)可(kě)以創>∞&♦立事(shì)例剖析，激起學員(yuán)的(de)•$學習(xí)愛(ài)好(hǎo)。