在線學習(xí)的(de)動機(jī)

     互™£聯網的(de)發展，知(zhī)識經濟的(de)需求，在線學習(xíσ​)成為(wèi)了(le)一(yī)種現(xi®±✘àn)代學習(xí)模式的(de)風(fēng)尚。越來(lái)越©♥✘多(duō)的(de)人(rén)們選擇了(le)φ☆←→在線學習(xí)，對(duì)傳統的(de)課堂上(shàng)σ‌∞✘教學帶來(lái)了(le)史無前例的(de)沖擊。在γ✘ ←線學習(xí)相(xiàng)比傳統課堂式↕÷學習(xí)而言有(yǒu)很(hěn)多(duō)優勢，例如(rú↕¥ ✘)：學員(yuán)可(kě)以根據興趣愛(&€ài)好(hǎo)選擇課程，學員(yuán)可(kě)以☆​自(zì)由規劃安排空(kōng)餘時(shí)間(ji≥≤δān)，講師(shī)可(kě)以不(b≤αù)用(yòng)去(qù)學校(xiào)去(qù$α)教室可(kě)以在線講課或者把自(zì)己事(shì)先準備的(de)課程錄♥&β制(zhì)好(hǎo)上(shàng)傳到(d•♠  ào)網絡，供學員(yuán)學習(xí)和(hé)下∞←‌ (xià)載等。但(dàn)是(shì)在線學習(xí)的✔≠(de)動機(jī)是(shì)什(shén)麽呢(ne"∑≤↔)？

    £ ; 根據馬斯洛需求層次理(lǐ)論，分(fēn)析和(hé)總結出在線學習(xí)的(de)動機(jī)有(yǒu)以下(xi<€α★à)兩點：

1.內(nèi)驅力

（1）認知(zhī)內(nèi)驅力。就(jiù)是(s<÷hì)學員(yuán)對(duì)知(zhī)識的(de)渴望，通(≠φtōng)過在線學習(xí)理(lǐ)解和(hé)掌握知(zhī)識，來 ∞α(lái)解決生(shēng)活、工(gōng)作(zuò)中遇到(dào) ≥↑的(de)問(wèn)題，滿足自(zì)己求知(zhī)的(de)需求。它是(✔♦÷≥shì)動機(jī)中最穩定、最重要(yào)的(de)​✔λ¥部分(fēn)。

（2）自(zì)我提高(gāo)的(de)動力。是(shì)通(tōng)過在線學λ±≈ 習(xí)，提高(gāo)自(zì)己的(de)專業(yèβ≥₽÷)技(jì)能(néng)或相(xiàng)關領域的(de)知(zhī)識，得♦™★(de)到(dào)相(xiàng)應的(de)權勢和(h≠'λé)地(dì)位。

（3）附屬內(nèi)驅力。為(wèi)了(le)獲得(de)長(chá"σ♣ng)者（家(jiā)長(cháng)、教師(shī)等）的(d≠αe)贊許和(hé)同伴的(de)認同，希望通(tōng)過自(zì)己的>®♦(de)努力，把工(gōng)作(zuò)、學習(xí)做(zuò)•&出更好(hǎo)的(de)成績。

2.外(wài)驅力。

（1）獎勵。為(wèi)了(le)得(de)到(dào)某個(gè)✘™♥‍獎項或者獎金(jīn)而學習(xí)。

（2）懲罰。為(wèi)了(le)避免懲罰、或者從(cón₩≈g)輕懲罰而學習(xí)

   &n↑<bsp; 社會(huì)在發展、時(shí)♠δ¶代在進步，要(yào)想跟上(shàng)時(shí)代的(de)步伐，就(j<★λ"iù)要(yào)不(bù)斷學習(xí)努力，無論ε♠是(shì)在線學習(xí)還(hái)是(shì)傳統課堂學習(x★ ☆σí)。