您的(de)位置：首頁 >
行(xíng)業(yè)新聞
>
φ≥ 怎麽使在線學習(xí)系統為(wèi)教師(shī)訓練→±效勞
怎麽使在線學習(xí)系統為(wèi)教師(shī)訓練效勞
行(xíng)業(yè)新聞 新啓科(kē)技(jì) 發表于 2017/11/15 18:31:19 [來(lái)源：新啓科(kē)技(jì)]
怎麽優化(huà)在線學習(xí)系統為(wèi)教師(shī)訓練效勞
1.以課程理(lǐ)念從(cóng)頭規劃視(shì)頻←↑$≥(pín)
關于課程規劃的(de)認識，為(wè₽≠λi)了(le)防止在線學習(xí)系統中視(shì)頻(pín)學習(xí)占用(yòng)過多(duō)的(de)>§課程內(nèi)容，枯燥冗長(cháng)，應從(cóng)頭®₽•規劃視(shì)頻(pín)的(de)含義，掌握課程自(zì)¥π'身(shēn)的(de)，了(le)解文(wén)本和(hé)視(shì↕β✔↑)頻(pín)互動含義。所以在視(shì)頻(pín)錄制(zhì)結束後，σ'¶ 在編排上(shàng)線前，還(hái)需要(yào)γφ對(duì)課程進行(xíng)描繪，規劃課程Ω☆<§展現(xiàn)界面，描繪關鍵詞，制(zhì)造課程介紹，規劃作(zuò)業∑λ✔®(yè)使命書(shū)，清晰課程模闆，并規劃翻轉教育流程。&•♣nbsp;
2.展開(kāi)使命導向的(de)↓β學習(xí)
傳統的(de)學習(xí)中，視(shì)頻(pín)學習(xí)占整個<♦(gè)課程的(de)80%以上(shàng);而在♥£♣®新的(de)SPOC年(nián)代，視(shì)頻(pín)學習₩∞≈(xí)僅占悉數(shù)學習(xí)的(de)30―40%，更多(duō↔☆)是(shì)做(zuò)操練。經過提早預設的(de)課程作(zuò)業(yè'ε)，要(yào)求學員(yuán)按時(shí)完結相(xiàng)關λ✘ 的(de)作(zuò)業(yè)內(nèi)容，提交到(dπ©™ào)SPOC渠道(dào)上(shàng)，由教導人φ★>σ(rén)員(yuán)進行(xíng)輔導，根據教導員(yuán)提交的(d φε±e)修訂定見(jiàn)進行(xíng)初度作(z↑÷✔uò)業(yè)的(de)修訂。
3.要(yào)點與難點的(de)翻轉教育
關于教師(shī)這(zhè)個(gè)集體(tǐ)而言，他(t↑φ ā)自(zì)身(shēn)就(jiù)是(shì)教者，關于學'λ✘習(xí)進程規劃的(de)挑剔與學習(xí)功率的(de)重視∏ (shì)，所以在在線學習(xí)渠道(dào)安排教育的(de)進程中，精确↓♥&的(de)掌握教師(shī)需求的(de)要(yào)點與難點，并協助其♠ ♦處理(lǐ)就(jiù)顯得(de)尤為(wèi)重要™(yào)。
1.以課程理(lǐ)念從(cóng)頭規劃視(shì)頻←↑$≥(pín)
關于課程規劃的(de)認識，為(wè₽≠λi)了(le)防止在線學習(xí)系統中視(shì)頻(pín)學習(xí)占用(yòng)過多(duō)的(de)>§課程內(nèi)容，枯燥冗長(cháng)，應從(cóng)頭®₽•規劃視(shì)頻(pín)的(de)含義，掌握課程自(zì)¥π'身(shēn)的(de)，了(le)解文(wén)本和(hé)視(shì↕β✔↑)頻(pín)互動含義。所以在視(shì)頻(pín)錄制(zhì)結束後，σ'¶ 在編排上(shàng)線前，還(hái)需要(yào)γφ對(duì)課程進行(xíng)描繪，規劃課程Ω☆<§展現(xiàn)界面，描繪關鍵詞，制(zhì)造課程介紹，規劃作(zuò)業∑λ✔®(yè)使命書(shū)，清晰課程模闆，并規劃翻轉教育流程。&•♣nbsp;
2.展開(kāi)使命導向的(de)↓β學習(xí)
傳統的(de)學習(xí)中，視(shì)頻(pín)學習(xí)占整個<♦(gè)課程的(de)80%以上(shàng);而在♥£♣®新的(de)SPOC年(nián)代，視(shì)頻(pín)學習₩∞≈(xí)僅占悉數(shù)學習(xí)的(de)30―40%，更多(duō↔☆)是(shì)做(zuò)操練。經過提早預設的(de)課程作(zuò)業(yè'ε)，要(yào)求學員(yuán)按時(shí)完結相(xiàng)關λ✘ 的(de)作(zuò)業(yè)內(nèi)容，提交到(dπ©™ào)SPOC渠道(dào)上(shàng)，由教導人φ★>σ(rén)員(yuán)進行(xíng)輔導，根據教導員(yuán)提交的(d φε±e)修訂定見(jiàn)進行(xíng)初度作(z↑÷✔uò)業(yè)的(de)修訂。
3.要(yào)點與難點的(de)翻轉教育
關于教師(shī)這(zhè)個(gè)集體(tǐ)而言，他(t↑φ ā)自(zì)身(shēn)就(jiù)是(shì)教者，關于學'λ✘習(xí)進程規劃的(de)挑剔與學習(xí)功率的(de)重視∏ (shì)，所以在在線學習(xí)渠道(dào)安排教育的(de)進程中，精确↓♥&的(de)掌握教師(shī)需求的(de)要(yào)點與難點，并協助其♠ ♦處理(lǐ)就(jiù)顯得(de)尤為(wèi)重要™(yào)。