在線教育強勢來(lái)襲 留住用(yòng)÷​>戶靠産品

在線教育強勢來(lái)襲，各大(dà)資本大(dà)鳄抱著(zhe)對(du€₹©‌ì)改善中國(guó)教育的(de)現(xiàn)狀和(hé)€•™±金(jīn)錢(qián)的(de)回報☆£(bào)紛紛湧入在線教育市(shì)場(chǎng)。在這(zhè)場£∑→ (chǎng)宏大(dà)的(de)篇章(zhāng)中，一(yī)↕σ©個(gè)最本質的(de)問(wèn)題繼續解決：如(rú)< βλ何搞好(hǎo)在線教育？

無論是(shì)挺一(yī)節完整的(de)哈弗大(dà)學公開(kāiαγ)課，還(hái)是(shì)去(qù)線上(shàng)∑≤ γ尋找數(shù)理(lǐ)化(huà)課程，還(∞<>hái)是(shì)在QQ群通(tōng)過音(yīn)頻(pín)視(shì)頻(p≠→ε"ín)功能(néng)跟老(lǎo)師(shī)學習(xí)。在線​ ©Ω教育已經在我們身(shēn)邊悄悄的(de)落地(d₩↓✔₹ì)生(shēng)根。根據數(shù)據顯示，中國(guó)©≠≤在線教育用(yòng)戶數(shù)達6720萬人(rén)，預計(jì)到(dào)2017年(nián)達到(dào)12032.6萬人(rén)。

相(xiàng)比十年(nián)樹(sh™≈αù)木(mù)百年(nián)樹(shù)人(rén)的(de)傳統教育≈>，乘坐(zuò)上(shàng)高(gāo)速列車> (chē)的(de)在線教育本質還(hái)是(shì)教育。對↔♠ε(duì)産品的(de)細緻研究，對(duì)用(yòng)戶需求的(d↔↑e)理(lǐ)解，這(zhè)是(shì)對(duì)互聯±<網做(zuò)好(hǎo)産品的(de)思維，同樣也(≥σ'yě)适用(yòng)于在線教育。

在線教育的(de)市(shì)場(chǎng)很(hěn)大(dà™→βλ)，需要(yào)細分(fēn)。應試教育、職業¥₹¥(yè)教育、興趣教育有(yǒu)著(zhe)本質上"‌✔(shàng)的(de)區(qū)别。企業(yè)首先應該& ∑找好(hǎo)自(zì)己的(de)定位±&♣。什(shén)麽都(dōu)做(zuò)÷σ♥ 等于什(shén)麽都(dōu)做(zuò)不£ ≤Ω(bù)好(hǎo)。其次留住用(yòng)戶必須依靠産品設計(jì)、交互≥‍體(tǐ)驗和(hé)良好(hǎo)的(de)在線教育平台。傳統教育下(xià)，所有(yǒu)的(de)學≥£生(shēng)和(hé)家(jiā)長(cháng)都(dōu)在♦™π尋找好(hǎo)老(lǎo)師(shī)，由此可(kě)見(jiàn)相(↔₹α→xiàng)同的(de)課程不(bù)同的(de)人(rén)來(lá∞©≥₩i)教學，也(yě)有(yǒu)著(zhe)✘↕不(bù)同的(de)效果。都(dōu)去↑÷Ω(qù)選擇好(hǎo)學習(xí)，除了(le)硬件(jiàn)¥$條件(jiàn)，還(hái)因為(wèi)±α♣♥學習(xí)環境和(hé)學習(xí)風(fēng)氣。如(rú)果隻同₩‌<α過觀看(kàn)錄制(zhì)好(hǎo)的(de)視(shì)頻(pí •±♥n)的(de)方式，這(zhè)種玩(wán)✘§法和(hé)各大(dà)高(gāo)校(xiào)的(de)網校(xiào)沒↕↓§有(yǒu)任何的(de)區(qū)别，畢竟能(nén♠ ±g)夠持續觀看(kàn)視(shì)頻(pín)的(∞γde)用(yòng)戶為(wèi)少(shǎo)數(←®shù)。當人(rén)機(jī)取代了(le)面對(duì)面的(γΩΩde)交流，必須通(tōng)過有(yǒu)趣的(de)産品設計(jì)和(h≥₩é)建立社區(qū)來(lái)增加客戶的(de)↕' 黏性。

總之，要(yào)做(zuò)好(hǎo)在線教育，就(jiù)是(shì)一λ<‌σ(yī)句話(huà)：靠産品留住客戶。