企業(yè)大(dà)學的(de)優缺點

企業(yè)大(dà)學及敞開(kāi)教學資源帶來(láiα¶)的(de)狂潮不(bù)容小(xiǎo)觑。雖然還(hái)有(y↓β ÷ǒu)很(hěn)大(dà)的(de)開(kāi)發空(kōng)間(jαε€♠iān)，可(kě)是(shì)敞開(kāi)教學範疇如(rú)今的✘ (de)開(kāi)展現(xiàn)已極大(dà)的(de)招引了∑<✔(le)大(dà)家(jiā)的(de)注意☆↑ α。如(rú)今存在的(de)一(yī)個(gè)疑問(wèn)&$是(shì)企業(yè)大(dà)學到(dào)底是(shì)一(yī)個(gè)盈利性渠道(dào)，仍是(sh$€∞≥ì)為(wèi)了(le)向更廣闊的(de)人(rén)群傳達常識，構建≈¶互聯的(de)社會(huì)，而且到(dào)達經濟效益，為(wèi)¥ 講師(shī)帶來(lái)愈加威望的(de)影(yǐng​÷)響力。

　　企業(yè)大(dà)學的(de)長(cháng)處

　　企業(yè)大(dà)學有(yǒu)許多(dεγ'uō)活躍的(de)效果。其學習(xí) ≤↕×方法的(de)挑選多(duō)元化(huλ à)及靈敏自(zì)由性是(shì)傳統大(dà)學或許面授教™φγπ學所無法比拟的(de)。經過企業(yè)大(dà)學， δ‍♦任何人(rén)都(dōu)可(kě)以學習(x&∞í)斯坦福大(dà)學或許哈佛大(dà)學的§↔£∞(de)課程，可(kě)以體(tǐ)會(huì)國(guó)際≈'♦級的(de)教學，乃至取得(de)證書(shū)。咱們期望，這(zhè)種學習€§ (xí)方法的(de)開(kāi)展可(kě)以不(bùβ€)受任何社會(huì)要(yào)素阻止，為(wèiα✔☆)群衆供給承受高(gāo)等教學的(de)時(shí)機(jī)，♦λ<完成終身(shēn)學習(xí)。企業(yè)大(dà)學為≤§€•(wèi)學生(shēng)們供給了(le)許多(duō)十分(fēn)有(yΩ<ǒu)利的(de)學習(xí)體(tǐ)會(huì)€↔π，包含豐厚的(de)互動用(yòng)戶體(tǐ)會(✘←"huì)、講座、活動、閱覽、工(gōng)作(zuò)以及考試∞↔ δ等，也(yě)經過討(tǎo)論及交際網絡為(δ↕wèi)他(tā)們供給了(le)與其他(tā)同學溝通(tōng)交流的(d↕≠≥e)時(shí)機(jī)。

　　網絡講堂革新使得(de)高(gāo)等教學愈加廉價，♦♣更多(duō)的(de)人(rén)可(kě)以₩↕♦參加，愈加群衆化(huà)。處于不(bù)斷改變的(de)數(sh<'ù)字化(huà)學習(xí)也(yě)不(bù)斷對(duì↔₹)校(xiào)園發生(shēng)沖擊，例如(rú)初等教學的(d∑₽φe)企業(yè)大(dà)學講堂。edX敞開(kāi)渠道(dào)近(jì&β£n)來(lái)宣告2014年(nián)将與β♥澳大(dà)利亞Google協作(zuò)，為(wèi)幼兒(ér)園到ε✘(dào)6年(nián)級的(de)學生(↑φ ∏shēng)供給網絡課程。這(zhè)就(jiù)意味著(zhe)新課程将≥β§ 會(huì)有(yǒu)來(lái)自(zì)$ ♣澳大(dà)利亞不(bù)相(xiàng↑↑₹₽)同區(qū)域的(de)老(lǎo)師(shī)教學的(de)計(jì)算(♥ ↓suàn)機(jī)科(kē)學與計(jì)算(s ✘$↓uàn)機(jī)思想的(de)課程。

　　企業(yè)大(dà)學的(de)下(xià)風(fēng)

　　國(guó)際上(shàng)最佳的(de)東(dōng)西(xī)♥∞都(dōu)是(shì)免費(fèi)的(deΩ✔≥)。但(dàn)大(dà)家(jiā)關于那(β≈<σnà)些(xiē)免費(fèi)的(de)、豐​ε厚的(de)資源并不(bù)愛(ài)惜，例如(rú)說(€ £ shuō)咱們呼吸的(de)新鮮的(de)空(kōng)≥ ✘∞氣，咱們喝(hē)的(de)純潔的(de)水(shuǐ)≠"δ，以及咱們可(kě)以學習(xí)的(de)課程。MOOCs的(de)學生(s≠♥hēng)流失率十分(fēn)高(gāo)。杜克大(dà)學教♥σ學技(jì)能(néng)中間(jiān)發布的(de)一(δ↕£γyī)項查詢數(shù)據顯現(xiàn)MO‍‌"OCs的(de)學生(shēng)流失率在30%-90%之間(→€jiān)。可(kě)是(shì)，咱們也(yě)不(bù)能(nén€→↑g)就(jiù)此單純的(de)以為(wèi)，一(yī)切的(•<de)MOOCs課程的(de)學生(shēng)流失率是(shì)相(xiàn¶"g)同的(de)。

　　杜克大(dà)學教學技(jì)能(néng)中間(jiān)

　　除了(le)學生(shēng)的(de)流失率，企業(yè)大(dà)£₽σ學學員(yuán)之間(jiān)的(de)凝集力™¶≈也(yě)不(bù)強。學生(shēng)們很(hěn)難凝集到(d¶​ào)一(yī)同，作(zuò)為(wèi)一(yī)個γ₹δ(gè)集體(tǐ)學習(xí)。由于學員(yuán)數(shù)量 ÷€在數(shù)千不(bù)等，因而學員(yuánδγ)之間(jiān)相(xiàng)互知(zhī)道(dào)也(yě∏®)并不(bù)實際。當然，這(zhè)些(xiē)疑問(wèn)₹÷ 可(kě)能(néng)會(huì)跟著(zhe)企業(yè)>®≠¶大(dà)學的(de)開(kāi)展逐步被處÷©☆←理(lǐ)，可(kě)是(shì)當前這(zhè)依然是(ε‌shì)最主要(yào)的(de)妨礙之一↔™<(yī)。

　　雖然企業(yè)大(dà)學可(kě)以以低(dī)價★₹✔的(de)本錢(qián)為(wèi)更大(dà)規劃的(de)人(rén)≥↔✔群供給課程，可(kě)是(shì)并沒有(yǒu)數(shù)據可(kě)以證§∏明(míng)企業(yè)大(dà)學課程質量可(kě)以像傳統講堂✘'¥質量或許小(xiǎo)規劃在線講堂供給的(de)課程質量 φ™‍相(xiàng)同好(hǎo)。如(rú)今大(dà)多(duō)數(shù)π∑'α的(de)企業(yè)大(dà)學課程并不(bù)會₹‌(huì)頒發學位證書(shū)，許多(duō)時(shí©‌)分(fēn)，它并不(bù)能(néng)證明☆±(míng)啥。近(jìn)來(lái)§• 企業(yè)大(dà)學把方針放(fàng)在了(le)一(y≥←λī)些(xiē)醫(yī)療職業(yè)、時(shí)尚業(yè‌αλ)、旅遊業(yè)等，由于這(zhè)些(®π♥←xiē)職業(yè)的(de)規範教學也(yě™ε‍)并沒有(yǒu)太大(dà)的(de)含金(jπε§īn)量。若是(shì)這(zhè)些(xiλλ÷§ē)職業(yè)的(de)雇主參照(zhào)大(dà)學證書(shū ™≥)來(lái)招人(rén)的(de)話(h∏★&uà)，那(nà)麽他(tā)就(jiù)慘了(le)。将來(lái)&₩®老(lǎo)師(shī)的(de)人(rén)物(wù)将會σ✘><(huì)被交融，咱們乃至會(huì)看(kàn)到(d₹&γφào)一(yī)位老(lǎo)師(shī)為(wèi)數(shù)↓≈☆百萬名學生(shēng)上(shàng)課的(de)™≠∑Ω景象，老(lǎo)師(shī)也(yě)不"≥(bù)會(huì)認得(de)他(tā)的(de)學員(yuán)。學員±&(yuán)們提出的(de)疑問(wèn)都(dōu)是(shì)由輔<←✔導老(lǎo)師(shī)幫助處理(lǐ)的(de)。跟著(zhe)企業(yè₽®£α)大(dà)學的(de)不(bù)斷開(kāi)展壯大(dà)，學員(yπ​uán)們一(yī)同學習(xí)的(de)主意也(yě)就(jiù)會( ≈huì)不(bù)見(jiàn)。

　　雖然有(yǒu)這(zhè)麽多(d​→uō)缺陷，可(kě)是(shì)企業(yè)大(dà)學依然很(hěn)熱εσ(rè)，由于大(dà)家(jiā)無法抵禦那(nà)些(xiē)國(guó)∞↑♣際一(yī)流大(dà)學的(de)老(lǎo)師(shī)名校(xiào)名÷→✘λ師(shī)情節，他(tā)們想要(yào)經過企業(yè)✘Ω大(dà)學完成他(tā)們兒(ér)時(shí)願望。