看(kàn)京津冀名校(xiào)網校(xiào)院長(chá★≥​ng)談現(xiàn)代化(huà)遠(yuǎn)程教育

      近("±§₹jìn)日(rì)，在北(běi)京召開(k>‌≠āi)了(le)2016年(nián)京津冀§<高(gāo)校(xiào)網教（繼教）新年(‌βnián)工(gōng)作(zuò)研討™±↑(tǎo)會(huì)暨2015中國(guó)現(xiàn)代遠(yu₽≤ǎn)程教育十大(dà)新聞發布會(hu↑‌↕ì)。有(yǒu)30多(duō)位京津冀地(dΩ$✔ì)區(qū)高(gāo)校(xiào)網院與繼續院院院長(chángβ✘)參加，其中包括教育部職業(yè)教育與成人(rén)教育司高(gāo)等繼δ‍÷續教育處處長(cháng)高(gāo)陽，另≈÷←π外(wài)還(hái)有(yǒu)除京津冀以外(σ₽₽wài)的(de)高(gāo)校(xiào)網院、繼教院院長(ch♥↑áng)。
　　會(huì)議(yì)以教育政策的(de)走向為(wèi)中心•×♥，分(fēn)析討(tǎo)論了(le)應對(duì)策略、質λ™量控制(zhì)與招生(shēng)規模、學習(xí)模式創‍± 新、非學曆發展難點突破、京津冀協同發展等≈→‍↑5大(dà)問(wèn)題，并針對(duì)2016年(ni<≠±↔án)行(xíng)業(yè)的(de)發展進行(xíng)了(le)★ γ交流和(hé)研討(tǎo)。會(huì)議(yì)₩ 公布了(le)2015年(nián)在中國(guó)現(xiàn)代σ≠∏遠(yuǎn)程教育界的(de)十大(dà)新聞。
　　針對(duì)會(huì)議(yì)的(de)主題，各大(dà)©£院長(cháng)積極參與發言。全國(guó)高(gāo)校(xiào)現(x→₩iàn)代化(huà)遠(yuǎn)程教育協作(zuò)組秘×↕書(shū)長(cháng)嚴繼昌從(cδ↑α<óng)形勢、政策、重組、展望四個(gè)方面，解讀β✘☆ε(dú)2015中國(guó)現(xiàn)>♣代遠(yuǎn)程教育十大(dà)新聞事(shì)↕§件(jiàn)，展望2016行(xíng)業(yè)發展。他(tāφ∏♠™)指出，2016年(nián)，網校(xiào)和(hé¶>£)學習(xí)中心行(xíng)政審批肯定→©會(huì)取消，建議(yì)國(guó)家(jiā)層®✔π面上(shàng)的(de)成人(rén)高(&σ₩€gāo)考也(yě)要(yào)加速取消。繼續教"↓™ 育綜合改革和(hé)治理(lǐ)，特别是(shì)維持良好&©(hǎo)的(de)教育秩序和(hé)保證培α∑養質量正在考驗各級教育行(xíng)政部門(mén)的(de)→↔≤Ω智慧。放(fàng)管平衡、寬嚴兼顧才能(néng)保證良'→÷好(hǎo)的(de)秩序和(hé)質量，不(✔♣✘bù)能(néng)放(fàng)棄監管責任。亂了(le)後再治理(lǐ)成•←本太高(gāo)。
　　在交流研討(tǎo)環節，很(hěn)多(duō)院長(ch≈☆™áng)都(dōu)表達了(le)對(duì)政策出台的(de→♦$€)迫切心情，并對(duì)政策提出自(zì)己的(de) ±建議(yì)。武漢理(lǐ)工(gōng)大(‌∞Ωdà)學網絡教育學院院長(cháng)黃(huáng)體(tǐ)鴻× ♥π建議(yì)，教育部應出台過渡期制(zhì)度，維護過渡期的(® ®de)穩定。北(běi)京工(gōng)業(yè)大(dà)學繼續教育學院院長↑♥(cháng)黨傑表示，繼續教育學院院長(cháδ₹ng)背後缺乏主心骨，根源是(shì)頂層沒有(y☆©$ǒu)完整的(de)、成體(tǐ)系的(de®↔≥α)設計(jì)，熱(rè)盼系列政策的(de)出台。北(běi↑δ ✘)京林(lín)業(yè)大(dà)學繼續♠€教育學院院長(cháng)張勁松介紹，在≈π 林(lín)學和(hé)園林(lín)的(de)繼續↔ 教育方面，市(shì)場(chǎng)有(yǒ∏☆u)巨大(dà)需求。所以他(tā)們開(kāi)δ↓™展繼續教育有(yǒu)非常大(dà)的(↕☆de)空(kōng)間(jiān)。“但(dàn)取消和(hé)下(xi↑₩¥à)放(fàng)政策出台後，地(dì)方教育主管部©•λ門(mén)有(yǒu)嚴管的(de)，也(yě)有(yǒu)幹脆封死的​σ(de)。所以政策的(de)相(xiàng)關細則要(y®πào)有(yǒu)對(duì)地(dì)方教育主管部門(±¥↑mén)的(de)約束。”天津大(dà)學網絡教育學院副院長(cháng)郭強¥₹≈ 呼籲，建立有(yǒu)效的(de)管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)，使實踐↕↑落地(dì)。他(tā)期望審批取消後的(©•π♥de)過渡期能(néng)縮短(duǎn)。
　　中國(guó)地(dì)質大(dà)學（北(b&‍ěi)京）繼續教育學院院長(cháng)趙樂(yuè)華、北(běi)<∞$£京語言大(dà)學網絡教育學院副院長(cφ háng)羌曉梅、山(shān)東(dōng)大(dà)學ε↑←網絡教育學院副院長(cháng)徐文(w✘Ω ≥én)忠專門(mén)提出了(le)學習(x•♥€í)中心的(de)政策問(wèn)題。在趙樂σ₽(yuè)華看(kàn)來(lái)，遠(yu€£ǎn)程教育發展過程中很(hěn)多(duō)問$σ•✔(wèn)題都(dōu)來(lái)自(zì)于學習(xí)中心。“建議(yΩ₩ì)出台政策時(shí)，把學習(xí)中心的(de)門(mé$≥ n)檻定的(de)高(gāo)一(yī)點，讓有(yǒu)問(wèn)題的(d₹‍e)進不(bù)來(lái)，這(zhè)樣，網絡教育的(de)整體(↑×Ω∏tǐ)發展環境會(huì)好(hǎo)一(yī)點。”羌曉梅提出，學習(xí)α±中心需要(yào)在政策導向方面得(de)到(dào)更 §多(duō)支持，因此，十分(fēn)關心相(xiàng↕α§)關政策的(de)出台。政策不(bù)穩，會(huì)影(yǐng)¥≈‍<響學習(xí)中心的(de)辦學。所以呼籲政策盡快(kuài)<∑™出台。徐文(wén)忠認為(wèi)，取消審批權，有(yǒu)标準、有(yε&∞ǒu)條件(jiàn)的(de)設立學習(xí)中心後，要(yà÷× o)明(míng)确責任和(hé)權利，要(y ←±ào)有(yǒu)懲罰措施。
　　福建師(shī)範大(dà)學網絡與繼續教育學院副院✘®長(cháng)範新民(mín)和(hé)天津大(dà)學繼✔↕續教育學院院長(cháng)陸培毅對(duì)政策 £±有(yǒu)自(zì)己的(de)理(lǐ)解。範♣↕∏∑新民(mín)說(shuō)，政策方面應 ∏該先公布最低(dī)門(mén)檻，現(xiàn)階段即使是(shì)取  ★≤消了(le)舉辦網絡教育的(de)行(xíng)政審批★φ，有(yǒu)些(xiē)學校(xiào)也(yě)會(huì)認€§為(wèi)自(zì)身(shēn)條件(jiàn)不(b∏∞©ù)足，不(bù)會(huì)馬上(shàng)就(jiù)匆忙的(£ de)就(jiù)開(kāi)辦網絡教育  ；現(xiàn)在，很(hěn)多(duō)學校(xiào)都(dōu)是(<±&shì)按照(zhào)各自(zì)對(duì)'​‌&繼續教育政策和(hé)模式的(de)“理(lǐ)解”來(lái)進行(xíng☆‌)辦學，所以應該盡快(kuài)成立繼續教育教學指導γ®↔委員(yuán)會(huì)或類似的(de)專家(jiā)組織。陸培毅則♣♦提出，放(fàng)開(kāi)不(bù)是(shì)不(≠×bù)管，而是(shì)以更好(hǎo)的(de)方式去¶©↓(qù)管。要(yào)加強監控，否則百分(fēn≤✘₽)之百會(huì)亂。她(tā)建議(yì)，可(kě)以借網絡學↓" €曆教育網校(xiào)審批權放(fàng)開(kāi)的(de☆λφ)機(jī)會(huì)，把函授、夜大($"∏₽dà)、自(zì)考等系統整合，讓學曆繼續教育有(yǒu)一(yī)>♣π個(gè)良好(hǎo)的(de)聲譽。
　　北(běi)華大(dà)學繼續教育學院院長(→™☆cháng)孫振良就(jiù)是(shì)奔著(zh×ε×®e)探聽(tīng)政策走向來(lái)的&δ(de)，他(tā)說(shuō)，想發₽✘‍展網絡教育，但(dàn)無從(cóng)入手。因此迫切想知(zhī₩♣Ω)道(dào)非試點院校(xiào)如(Ωδrú)何申報(bào)的(de)問(wèn)題。
　　“教育部政策引導是(shì)一(yī)方面，另一(yī)方面是(shì✔ ±)學校(xiào)自(zì)己要(yào)怎麽做(zuò ↓​)，有(yǒu)沒有(yǒu)明(mín"←g)确定位和(hé)規範管理(lǐ)。究竟有(yǒu)沒有(y☆∏ǒu)想清楚自(zì)己要(yào)走什(shén)麽路(lù)。<→'≤”北(běi)京航空(kōng)航天大( ↔​dà)學繼續教育學院院長(cháng)程波說(shuō)。
　　“高(gāo)校(xiào)繼續教育太複雜(α☆zá)，要(yào)出台一(yī)個(gè)能(néng)照(•★∑zhào)顧到(dào)方方面面的(de)政策的(d±ε→e)确不(bù)容易。”中國(guó)人(rén)∞λ₹民(mín)大(dà)學繼續教育學院顧問(wèn)顧宗連表示，這≈ (zhè)些(xiē)年(nián)網絡學 £¥ 曆教育的(de)發展，有(yǒu)成績也(yě)有(yǒu)問(wèn)☆♠題。做(zuò)了(le)這(zhè)麽多(duō)年(nián)，♥↑還(hái)是(shì)看(kàn)不(bù★')清網絡學曆教育未來(lái)要(yào$‍)如(rú)何發展。
　　質量控制(zhì)是(shì)最近(jìn)幾年(nián)網院、繼續​↔"教育學院熱(rè)議(yì)的(de)話(huà)題。“繼↓λ續教育發展的(de)當務之急是(shì)質量。質量标準體(tǐ)系應↑©£‌該盡快(kuài)建立起來(lái)，并通(tōng)過第三方評價，出繼δ¶≈≈續教育的(de)質量報(bào)告，提升‍γ₩品質。”四川大(dà)學網絡教育學院院長(cháng)冉蜀陽表示。北(≥©≠běi)京大(dà)學繼續教育學院院長(cháng)助理(lǐ)廖來(lá ₹★©i)紅(hóng)指出，遠(yuǎn)程教育要(yào)多(β↑‍♣duō)元化(huà)發展，鼓勵辦出特色，同質化(♦>huà)很(hěn)難立足。“網絡教育到(dào)了(le)制(z​€ hì)定質量标準的(de)時(shí)間(j®φ✘♦iān)了(le)。”北(běi)京郵電(diàn)大(dà)學網絡教育學院↔σ™院長(cháng)孫漢旭說(shuō)，可(kě)以在質量優先的(d♣✔e)前提下(xià)考慮規模控制(zhì)。中國(guó)人(rén)民(₹γ§♦mín)大(dà)學作(zuò)為(wèi)最早一(yī "‌§)批進行(xíng)試點的(de)高(gāo)校(xiào)，繼續教™Ω‍育學院一(yī)直把質量放(fàng)在重要(yào)位置。中國(guγ♦ó)人(rén)民(mín)大(dà)學繼續<©→教育學院副院長(cháng)文(wén)書σ¶(shū)鋒指出，網絡教育經過十多(duō)年(•™nián)的(de)實踐，到(dào)了(le ≤•​)該轉型的(de)時(shí)候了(le)，各學院要(yào)應對(✘ε∏φduì)挑戰，迎接挑戰。
　　作(zuò)為(wèi)“老(lǎo)”院長(♣Ω♠cháng)，北(běi)京大(dà)學✔δ醫(yī)學網絡教育學院院長(cháng)高(gāo)澍↑≥✘蘋帶領著(zhe)學院從(cóng)開(kāi)始試點"σ走到(dào)現(xiàn)在。她(tā)認為(w→ ÷→èi)，十多(duō)年(nián)一(yī)路(lù)走來(lái)♥<'，有(yǒu)教訓，有(yǒu)經驗，有(yǒu×​±π)頓悟。“積累的(de)這(zhè)些(xiē)經驗不(bù$‌♦♣)可(kě)小(xiǎo)視(shì)，一(yī ✔✘)定要(yào)盡快(kuài)形成标準，有(yǒu)标準才有(y$Ωφǒu)做(zuò)事(shì)的(de)方法和(hé)方向。有(yǒu)标準✔∑，還(hái)能(néng)讓即将進入這(¥®zhè)個(gè)領域的(de)高(gāo)校(xià λo)規避辦學風(fēng)險。”北(běi)京外(wài)國☆₹®©(guó)語大(dà)學網絡與繼續教育學院副院長(cháng)唐錦蘭認為(δ≥wèi)，試點的(de)經驗值得(de)宣傳，讓那₹λ(nà)些(xiē)新進入的(de)學校(xià✔☆←αo)有(yǒu)所參考。并介紹了(le)他(tāσ§₹)們在服務校(xiào)內(nèi)教學和(hé)在學曆層次上(shàng÷≈ ☆)進行(xíng)突破的(de)經驗。研討(tǎo)會(huì)中場(chǎ×✔∞♣ng)休息 各院長(cháng)交流經驗“十多(duō)年(‍÷↓nián)試點後回到(dào)原點，我們開&✔•(kāi)始認真思考繼續教育的(de)定位問(wè→ ×÷n)題。”北(běi)京師(shī)範大(dà)學繼續教育§φε與教師(shī)培訓學院網絡教育部主任劉₹₩向霞指出，定位很(hěn)重要(yào)，也(yě)是(shì)很(←£ hěn)難。教育部應該有(yǒu)一(yī)個(gè)更高(gāo)的(de↕ε£₹)定位，這(zhè)樣，各高(gāo)校(xiào)∑‌才能(néng)基于這(zhè)個(gè)定位來(lái≤↔)定位自(zì)己。
　　清華大(dà)學作(zuò)為(wèi)全國(guó)69所♥≠÷‍網院中學曆繼續教育向非學曆繼續教育轉型的(de)先行(xíng)者，在非學β ≈$曆繼續教育方面積累了(le)豐富的(de)經驗。繼續教育學院遠(yuǎn)程♣∞培訓中心主任丁武指出，事(shì)實上(shàng)，在做(zuò)非學→​₹曆教育的(de)過程中，清華做(zuò)的(✔"§ de)是(shì)To B的(de)業(₽↑≠∑yè)務。
　　教育部職成司高(gāo)等繼續教育處處長(cháng)高(gāo)∑™✘♥陽認真聽(tīng)取了(le)大(dà♣∏)家(jiā)的(de)研討(tǎo)後發表感言，她(tā)對(duì)在₩ 座高(gāo)校(xiào)網院、繼教院院長(cháng)多(d←≈★₽uō)年(nián)來(lái)的(de>©₽)辛勤付出表示感謝(xiè)。并指出，高(gāo)校✔★(xiào)繼續教育要(yào)不(bù)斷增強自<γ♠(zì)身(shēn)服務能(néng)力和(hé♥↕)水(shuǐ)平，努力服務國(guó)家(jiā)戰略，服務學習(x  •í)型社會(huì)建設，服務經濟社會(huì)發♦δ展和(hé)人(rén)的(de)全面發'π™展；同時(shí)也(yě)要(yào)與各高(gāo)校(x♠​iào)自(zì)身(shēn)發展定位相(xiàng)适應，突出各自α∑☆(zì)辦學特色和(hé)優勢，錯(cuò)位↔<發展，避免同質化(huà)。繼續教育的(de)生(shēng)命在于質量÷✘，要(yào)探索符合成人(rén)實際和(hé)學習(x☆γ​ í)特點的(de)人(rén)才培養模式，遵循繼續教育教學規律，将工(gε'ōng)作(zuò)重心真正落到(dào)“育人(rén&≠σ)”這(zhè)一(yī)本質上(shàng)，努力提高(±←&gāo)學曆繼續教育質量，增強非學曆繼續≈♦ 教育的(de)實效性。