2015年(nián)中國(guó)在線教育研究分(♠πfēn)析（二）

      中國(guó)£λ♦¶的(de)在線教育可(kě)以從(cóng)從(cóng)α★&γ兩個(gè)維度進行(xíng)分(fēn)析：用(ΩΩ≠©yòng)戶和(hé)內(nèi)容。從(cóng)用(yòng)戶年(ni $án)齡層次來(lái)說(shuō)，分(fēn)為(wèi)“學期在線教§×$"育、企業(yè)E-learning、中小(xiǎo)學在線教育、職業÷δ×'(yè)在線教育和(hé)高(gāo)等學曆教育”；從(cóng)內(nèi)≈‍∑容層次來(lái)說(shuō)，分(fē≈λ‌δn)為(wèi)“語言在線教育和(hé)₹×₹非語言在線教育”。

　　在線教育細分(fēn)市(shì)場‌↔✔(chǎng)中，高(gāo)等學曆教育雖然随著(zhe)其≥Ω₩他(tā)領域用(yòng)戶增多(duō)占± ‍ 比有(yǒu)所下(xià)降，但(dàn)是(shì)仍為(wèi)目£ ≥前占比最高(gāo)的(de)。與工(gōng)作(zuò)相(xiànβ≤g)關的(de)職業(yè)在線教育，用(yòng)戶付費(fè§'i)的(de)意願也(yě)越高(gāo)。學前在線教育主要(yào)以Ap₹♥€p形式為(wèi)主，內(nèi)容包括識字、外(wài)語、唐詩等λ‍≥♦。學前教育用(yòng)戶群體(tǐ)是(shì)在父母的(de ∞)指引下(xià)進行(xíng)認知(zhī)學習✔≈β§(xí)，要(yào)求該領域的(de)産品設計(jì)除了(<↑←•le)吸引低(dī)齡兒(ér)童之外(wài)，更多¶​₽(duō)是(shì)從(cóng)父母角度出發，讓父母接受☆ππ。
　　由于很(hěn)多(duō)創業(yè)÷×≥公司和(hé)資本快(kuài)速的(de)進入了(le)中小(xiǎo)學∑≈↑教育領域，給該領域帶來(lái)競争的(de)同時(shí)，也(←γ∏yě)加強了(le)市(shì)場(chǎng)的(de¥←¥€)教育。一(yī)些(xiē)比較有(yǒu)名的(de)在線教育平₽ ®台也(yě)在發展中小(xiǎo)學教育領域，吸引™∏‌和(hé)留住用(yòng)戶成為(wèi)該領域當務之急，而解決用(&δ♦yòng)戶痛點成為(wèi)吸引和(hé)留住用>'↓'(yòng)戶的(de)主要(yào)方式。β¶∑
　　高(gāo)等學曆在線教育比其他(tā)教育發展時(sh©≤∑ í)間(jiān)長(cháng)，也(yě)比較成熟。高₹♥>(gāo)等學曆人(rén)群在線學習(xí)的↓σ±(de)用(yòng)戶相(xiàng)對(duì)較高(gāo)，對(du☆★←ì)于課程價格的(de)敏感度較高(gāo)，更多(duō)關注與資質證書(s¶ ‌hū)、考試挂鈎的(de)相(xiàng)關課程，價格和(h​→♦αé)教學效果是(shì)該部分(fēn)γβ>人(rén)群最關心的(de)事(shì)∞>₽₹情。
　　在線教育不(bù)受時(shí)間(jiān↑±φ)、地(dì)點的(de)限制(zhì)，更受職業(yè)人(r πén)群的(de)寵愛(ài)。該領域用(yòng∞ ☆​)戶更多(duō)會(huì)在6:00以後進行(ε€δ♦xíng)系統的(de)課程學習(xí)，移動學習(xí)APP成為(wèi)其選課、約課內(nèi)容的(de)最佳方式，可(kě)以更©₩φ→好(hǎo)的(de)實現(xiàn)碎片化(huà)•←∏♠學習(xí)。