M-Learning不(bù)是(shì)新版遠(yuǎn)$∏程培訓系統

幾年(nián)前，iPad剛呈現(xiàn)的(de)時(shí)分(f©★ ♠ēn)，我正好(hǎo)在一(yī)家(jiā)遠(yuǎn)程培訓系統公™¥司做(zuò)征詢。在其時(shí)，咱們不(bù)會(huì)意​α÷識到(dào)iPad會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程培訓系統發生(shēng)啥樣的(de)影(yǐng)響。當然，不(bù)在移動終端©&上(shàng)的(de)傳統遠(yuǎn)程培訓系統仍然占有(y↔₹<ǒu)自(zì)個(gè)的(de)商場(chǎng)位置。但(↓™≠dàn)移動終端的(de)機(jī)緣和(hé)應戰給咱󙥮們的(de)學習(xí)帶來(lái)一(yī)個(gè)全新的(de)視(s$δhì)界。

　　傳統的(de)遠(yuǎn)程培訓系統

　　我以為(wèi)的(de)傳統遠(yuǎn)程培訓系統方←ε法是(shì)這(zhè)樣的(de)：最長(cháng)時♣Ω$&(shí)段為(wèi)30-45分(fēn)鐘(zhōn '±g)；線性開(kāi)展，用(yòng)咱們能(néng)夠$≠想到(dào)的(de)支鏈形式進行(xíng)延展；✔ ≤±文(wén)件(jiàn)能(néng)夠被打印或許下(xià×α)載；最抱負的(de)狀況是(shì)，屏幕上(shàng)很(€♥‍"hěn)多(duō)的(de)表述經過強壯的(de)圖畫(huà ®≈α)或圖表來(lái)完結，而隻要(yào)很(hě±÷n)小(xiǎo)的(de)一(yī)段文(wé​↕שn)本；學習(xí)辦理(lǐ)體(tǐ)系（LMS）盯梢完結課程并測驗分(f↑₹ēn)數(shù)。

　　一(yī)個(gè)強壯的(de)M-Learning課程能(né¥♠ng)夠是(shì)這(zhè)樣的(de)：碎片化(huà)的(de§↕<)學習(xí)內(nèi)容，最多(duō)不♣&λ(bù)超越10分(fēn)鐘(zhōng)；著(zhe)重信息的(d ♥↕γe)規劃而不(bù)是(shì)教育規劃；單項練習(xí)更專心；供" α✔參閱的(de)要(yào)害概念可(kě)回訪；要(yào)點在于堅持≥♦（support）而不(bù)是(shì)★£φ教育（teaching）和(hé)測驗（testing）。

　　落腳點都(dōu)是(shì)“學習(xí)”，但(dàn)含義不(bù)一γ (yī)樣

　　很(hěn)顯然，M-Learnin不(bù)是(s‌→☆hì)塞進移動設備裡(lǐ)的(de)E-Lear↕§π‌ning。由于時(shí)長(cháng)的(de)原因，一(yī)個(gè♦<<)45分(fēn)鐘(zhōng)的(de)課★γ程直接進入平闆電(diàn)腦(nǎo)後的(de)學習(xí)效果是(s<©hì)不(bù)會(huì)抱負的(de)。但(d↓♠àn)是(shì)，E-learning仍& 是(shì)有(yǒu)必定效果的(de)，尤其是(shì ₹δ)在規範化(huà)練習(xí)（compliancetrai→✔∑₩ning）中，這(zhè)時(shí)分(fē₹‍£σn)M-Learning能(néng)夠作(zuò)為(wèi)一♠σ÷ (yī)種輔助工(gōng)具來(lái)運用(yò ¥✘ng)，而不(bù)是(shì)獨自(zì)挑大(dà)梁。

　　M-Learning能(néng)夠是(shì)一(yī)個(gè)參閱©λ>手冊。當我要(yào)買新車(chē)的(de)時(shíδ↓)分(fēn)，我會(huì)檢查手冊，以知(zh÷‌Ωī)道(dào)新體(tǐ)系的(de)運用(yònφ$✘εg)方法及修理(lǐ)概述。然後，我把手冊丢進轎車₽‌(chē)儀表闆上(shàng)的(de)<₩★小(xiǎo)櫃後，就(jiù)再也(yě)不(bù)想看(kàn)到(dào ✘&)它，除非警示燈開(kāi)端閃耀，然後我開(kāi)端翻開(kāi)手冊去‌₩γ♠(qù)搞理(lǐ)解那(nà)燈發亮(liàn¶₹•g)是(shì)怎麽回事(shì)。

　　M-Learning在移動使用(yòng)程序裡(lǐ★∑∞)和(hé)這(zhè)個(gè)相(xiàng)似。你(nǐ)不(bù)是™$φ(shì)要(yào)去(qù)教啥轎車(chβ→±↑ē)修理(lǐ)課程，而僅僅是(shì)去(qù)供給一(yī)些(xiγ¥∏ē)供運用(yòng)者參閱的(de)資料。

　　例如(rú)，你(nǐ)的(de)出售人(rén)員(yuán)能(né÷×∑ng)夠需求知(zhī)道(dào)一(yī)下(xià)現(xiàn)有(y↔♣>ǒu)商品的(de)新解說(shuō)，或許✘₽≈新商品的(de)信息，但(dàn)又(yòu)不(b↑εεù)能(néng)脫離(lí)崗位。這(zhè)時(shí)分(fπ≠ēn)，那(nà)些(xiē)移動設備上(shàng)的(de)使≈←用(yòng)程序就(jiù)能(néng)夠做(zuò)得(de)比↓σ★練習(xí)還(hái)要(yào)好(hǎo)∞©®。出售人(rén)員(yuán)能(néng)夠在給←↓✔客戶打電(diàn)話(huà)之前在使用(§γ<§yòng)程序上(shàng)溫習(xí)有(yǒu)關細®∏節，獲取信息資源，乃至能(néng)夠知(zhī)道(dào)房(fán✔∞♥g)産資料商的(de)客戶們的(de)狀況。

　　必須堅持使用(yòng)程序的(de)靈活性，不(b☆✘×ù)要(yào)加載太多(duō)的(de)東(dōn↕↑g)西(xī)。在确保基本內(nèi)容的(de)前提下(xià)，用 ¥‌‍(yòng)分(fēn)塊的(de)方法突出要 ↓(yào)點內(nèi)容。由于，咱們著(zhe)重的(de)是(shì₹÷÷)信息而不(bù)是(shì)授課，這(zhè)是≥ (shì)有(yǒu)用(yòng)樹(sλ&™hù)立用(yòng)戶體(tǐ)會(huì)的(d<↕δ₽e)要(yào)害。不(bù)隻是(shì)要(yào)考慮信息與觀ש‍衆之間(jiān)的(de)互動關系，還(hái✔π)要(yào)弄理(lǐ)解用(yòng)戶需求啥∑↔✘。咱們正脫節傳統的(de)教育規劃，進入一(y'♦ī)項新的(de)技(jì)術(shù)。因而，把你(nǐ¶Ω")的(de)移動使用(yòng)同伴練習(xí)成一(yī)個♣♠™&(gè)具有(yǒu)傑出用(yòng)戶體(tǐ)會(≈‍huì)和(hé)時(shí)興的(de)使用(yòng)程序接口，會₽'‍ (huì)是(shì)明(míng)智之舉。

　　移動使用(yòng)程序的(de)規劃

　　在評論移動使用(yòng)程序規劃之前，這(zhè♠ש™)裡(lǐ)有(yǒu)一(yī)些(xiē©π> )問(wèn)題需求評論：

　　1.是(shì)要(yào)做(zuò)一($✔®$yī)個(gè)與公司移動基礎設施想匹配的(de)✔₩移動解決方案嗎(ma)？

　　2.練習(xí)需求的(de)是(sh✔♦ì)啥？

　　3.需求非常好(hǎo)地(dì)滿意傳λ ∏γ統E-Learning課程仍是(shì)一(§✘yī)個(gè)移動使用(yòng)程序？

　　4.規劃完結并可(kě)拜訪後，咱們還(hái)需求做(zuò)啥★←？

　　5.咱們怎麽才能(néng)讓移動使用(yò≥&ng)程序上(shàng)的(de)信息變得•✘(de)更簡單被拜訪？

　　6.怎麽才算(suàn)是(shì)做(zuò)成功了(le)，怎麽衡€★‌量這(zhè)種成功？

　　M-Learning不(bù)是(shì)新 ♠版的(de)E-Learning，它是(<∞shì)一(yī)個(gè)徹底不(bù)一(yī)樣的(d β ÷e)事(shì)物(wù)。或許，咱們需求做(zuò)更♣λφ✔多(duō)的(de)作(zuò)業(yè)來♥↓♠(lái)從(cóng)頭規劃咱們的(de)練習(xí)方法，但 ↔ λ(dàn)當學習(xí)者們在通(tōng)向成®∏α&功之路(lù)的(de)時(shí)分(fēn)，發現(xiàn)和(hé)學♣ ∏習(xí)了(le)咱們給他(tā)們準★≠備好(hǎo)的(de)信息內(nèi)容，你(nǐ)會(huì)發現(xià∞♦∏n)這(zhè)些(xiē)都(dōu)是(shì)值得(d₽↑e)的(de)。說(shuō)到(dào)學習(xí)者驅動力的(de)發現≥&(xiàn)！那(nà)正是(shì)咱們等待的(de)σ✘$：自(zì)動學習(xí)者會(huì)在他(tā)們需求的(de)時(shí✘®✔γ)間(jiān)發現(xiàn)和(hé)學習(xí)有(yǒu)價值的(d ✔↑∏e)信息內(nèi)容。