美(měi)國(guó)虛拟學校(xiào)蓬勃發展，網絡教育滲入基礎§£∏‍教育領域

所謂虛拟學校(xiào)，就(jiù)是(s♦ε↑hì)以互聯網為(wèi)依托，由課程提供者向學習(xí)者↕&↑提供遠(yuǎn)程教學的(de)服務機(jī)構。

在20O1年(nián)，美(měi)國(guó)有(yǒu)大€&<(dà)約三分(fēn)之一(yī)的(de)州建立了(le)以網絡為(wè₹≠☆↓i)基礎的(de)虛拟學校(xiào)，為(wèi)不(bù)同層次的(de)♦$β學生(shēng)提供相(xiàng)應的(de)課堂外(wài)學Ω÷習(xí)機(jī)會(huì)。如(rú) ♥今，虛拟學校(xiào)己從(cóng)單純的(de)網'®絡成人(rén)教育和(hé)高(gāo)等教育逐漸滲透到(dào)基礎教育÷σ±領域。
通(tōng)常，它适用(yòng)于因特網或其他(tā)技∑λα(jì)術(shù)為(wèi)從(cóng)幼 λ™≥兒(ér)園到(dào)高(gāo)中的(de)學生(ε$πshēng)提供學習(xí)的(de)活動或計(jì)劃。許多(duō¶¶ )孩子(zǐ)呆在家(jiā)裡(lǐ)，也(yě)可(kě)¥∏以像其他(tā)在實體(tǐ)學校(xiào)上(shàng)學的(de)孩子∑×✔÷(zǐ)一(yī)樣，接受相(xiàng)同的(de)教育。
與實體(tǐ)學校(xiào)一(yī)樣，大(dà)部分(×↔¶fēn)虛拟學校(xiào)可(kě)以從(cóng)公共财政中獲得(de)↑ε☆資金(jīn)支持。近(jìn)年(nián)來(×"lái)，美(měi)國(guó)虛拟學校(xiào)蓬勃發展，但λ™(dàn)是(shì)虛拟學校(xiào)也(yě)存在很(hěn)多(↓​ε♥duō)問(wèn)題。
雨(yǔ)果網在此介紹美(měi)國(guó)媒γ£體(tǐ)《沙龍》發表的(de)關于虛拟學校☆↔ασ(xiào)和(hé)在線教育的(de)文(wén)章(zhāng)：↓↑
Sandy Hellebrand感到(dào)很(hěn)憂慮，她(tā)≤₩的(de)兒(ér)子(zǐ)Gabriel患有("✘yǒu)自(zì)閉症，并且馬上(shàng)就(jiù)要≥ε(yào)上(shàng)高(gāo)中了(le)，≈¶她(tā)得(de)為(wèi)兒(ér)子(zǐ≠ ♠β)找一(yī)個(gè)好(hǎo)學校(xiào)，以讓他(tā)↓¶接受良好(hǎo)的(de)教育。
經過一(yī)番思索之後，Hellebrand終于找到( ☆♦§dào)了(le)一(yī)個(gè)完美(měi)的(d♣§✔≠e)解決方案：她(tā)将Gabriel和(hé)另外(wài)兩$↕÷個(gè)更小(xiǎo)的(de)小(xiǎo)孩送入Sky Moun×✘¶tain學校(xiào)。該學校(xiào)是(shì)一(★σ÷yī)個(gè)虛拟學校(xiào)，近(jìn)年(nián)來​ (lái)，在加利福尼亞州乃至整個(gè)美(měi)國(guó)，此♥→類虛拟學校(xiào)的(de)數(shù)量¥∞不(bù)斷增多(duō)。
Hellebrand認為(wèi)，這(zhè)個(gè)學校(xiào≥<)可(kě)以為(wèi)Gabriel提供優秀的(deφλ→)在線教學材料，同時(shí)也(yě)×‍會(huì)安排優秀的(de)指導老(lǎo)師(shī)，針對(d‍ βuì)Gabriel的(de)個(gè)↕π人(rén)需要(yào)進行(xíng)指導。Sky Mountain學✘®¥↔校(xiào)雖然不(bù)是(shì)實體(tǐ)學校(xiào)，₽™但(dàn)也(yě)是(shì)公立學校(xià↑φ→≈o)，因此加利福尼亞州政府會(huì)為(w♦↔"èi)孩子(zǐ)們的(de)教育費(fèiλ÷±≥)用(yòng)買單。政府每年(nián)為(wèi∞€₹♣)每個(gè)孩子(zǐ)提供1800美φ™(měi)元，夫婦倆用(yòng)這(zhè)些(x¶&iē)錢(qián)來(lái)支付孩子(zǐ)在家(ji¶•∑ā)接受教育的(de)費(fèi)用(yò↔↕←ng)。
Hellebrand說(shuō)：“這(zhδγè)個(gè)主意非常完美(měi)。學校(xiào)的(de)教育↓☆資源和(hé)方法都(dōu)很(hěn)好 Ωλ(hǎo)，這(zhè)是(shì)另外(wài)一(yī)種教育方式，可↑↑λ₹(kě)以根據每個(gè)孩子(zǐ)的(de)特點，量身(shēn)定σ↔←做(zuò)教學方案。”
但(dàn)問(wèn)題是(shì)，Sky Mountain學校(x★£★iào)無法接納她(tā)的(de)兒(ér)子(zǐ)Gabri♣Ωel入學。
Sky Mountain學校(xiào)寫了(le)一(yī)封函件(jià×®n)給她(tā)：“我們已經受到(dào©<∞)了(le)您的(de)入學申請(qǐng)了(£‍λ₽le)，你(nǐ)能(néng)選擇我們學校(xiào)為(wèi)您的(de$π♣¥)孩子(zǐ)提供教育，我們感到(dào)很(hěn ✘)榮幸，但(dàn)是(shì)很(hěn)遺憾，在本學年(∞ λ♣nián)，我們無法安排你(nǐ)的(de)孩子(zǐ)入學。”
Hellebrand認為(wèi)，她(tā)兒(ér)子(zǐ)的(de)σ₩ ↔自(zì)閉症可(kě)能(néng)是(shì)學校₽π(xiào)拒絕其入學的(de)主要(yàoδ÷€)原因。 她(tā)說(shuō)“我感到(♠λ♠§dào)非常失望和(hé)焦慮，這(zhè)個(gè)學校(xiào)獲得(←©  de)了(le)公共财政支持，它必須為(wèi)社會(huì∞λε‌)服務，我搞不(bù)明(míng)白(bái)，他(tā)們為(wèi∏♣<)什(shén)麽拒絕我們。”
Sky Mountain學校(xiào)的(de↓≥∞ )管理(lǐ)方“革新教育管理(lǐ)機(jī)構”的(de)負責人(±•↑rén)Randy Gaschler表示：“我們不(bù)針對(♦&duì)她(tā)的(de)兒(ér)子(zǐ)，我們也(yě)不(bσ ù)拒絕殘障學生(shēng)入學。在我們學校(x×φ ✔iào)裡(lǐ)，已經有(yǒu)幾百"★&位接受特殊教育的(de)學生(shēng)，我們竭盡全力地(dì)滿☆§足公衆的(de)需求”
美(měi)國(guó)國(guó)家(jiā)教育政策中心表示，目前全美(m₹$₹ěi)有(yǒu)311所全日(rì)制(zhì)虛λ€​♠拟學校(xiào)，大(dà)約有(yǒu)20萬名學生(‍©±δshēng)。虛拟教育的(de)支持者表示，在線教育将促使教學模式發σε™₽生(shēng)革命性的(de)變化(huà)，同時(shí)可✔γ∑(kě)以降低(dī)成本并提升高(gāo)質量教育的(≠↕¶de)可(kě)獲得(de)性。在過去(qù)十年(ni​↑án)中，虛拟教育市(shì)場(chǎng)增長(chán♦ ↓≤g)迅猛，已經成為(wèi)教育體(tǐ)系改革運動中不(bù)可(kě)或缺≤∑λσ的(de)一(yī)部分(fēn)。另外(wài)，虛拟教育已₽ €π經成為(wèi)教育私人(rén)化(huà)運動的(de)重要(yào)γε選項。
虛拟教育很(hěn)多(duō)種方式，既可(kě)以為(wè₹✔i)學生(shēng)提供從(cóng)幼兒(ér)園至12年(niဥn)級的(de)全日(rì)制(zhì)教學服務π ★γ，也(yě)可(kě)以為(wèi)學生(shēng)提供實體←×(tǐ)學校(xiào)沒有(yǒu)教授的(de)單個(gè)課程‌♠，比如(rú)，一(yī)個(gè)農(nóng)村(cūn)的(d≠'≈φe)高(gāo)中生(shēng)想學微(wēi)積分(fēn) ✘，而學校(xiào)不(bù)開(kāi)設這(zhè)一(yī)課±©程，虛拟學校(xiào)就(jiù)可(kě)以提•↕•供此類課程。
有(yǒu)些(xiē)虛拟課程要(yào)求學生(shēngεβ≈×)和(hé)老(lǎo)師(shī)同時(shí)在線，而其他(tā) →<δ課程可(kě)以允許學生(shēng)和(hé)₩∞₩老(lǎo)師(shī)在各自(zì)方便的(de)時(shí)候上≈γ>↑(shàng)線學習(xí)和(hé)講課。另外(wài)一(yī)種形式是←$÷(shì)混合型的(de)教學模式，将在線教育和(hé)傳統的(de)面‍<φ'對(duì)面教學有(yǒu)機(jī)結合在一(yī"δ∑>)起。
上(shàng)文(wén)所述的(de)“Sandy Hellebrand∑✔♥©”事(shì)情絕非個(gè)例，有(yǒu)關虛拟學校(xiào)表現γ ÷☆(xiàn)不(bù)佳和(hé)缺乏責任的(de)質疑越來(lá≤£✔i)越多(duō)。2001年(nián)，美(§‌Ω‌měi)國(guó)頒發了(le)“不(bù)讓一(☆§yī)個(gè)孩子(zǐ)掉隊” 的(de)法≠↑§律，該法律中設置了(le)一(yī)個(gè)“适當年(nián)度π©"進步”(AYP)(No Child Le≈≈εft Behind Act of 2001)π©¶←的(de)計(jì)劃，該計(jì)劃對(duì)公立學校(xiào)和(•∞↔hé)校(xiào)區(qū)的(de)責任和(hé)義務作(zuò)出了('↑ ✔le)規定。在加利福尼亞州，有(yǒu)3∏> →1所虛拟學校(xiào)，隻有(yǒu)6所符合适當 ↔“年(nián)度進步計(jì)劃”的(de)要(yàoφ↔)求。
研究過虛拟學校(xiào)的(de)業(yè)內(nèi)人(rγ←≥én)士表示，虛拟學校(xiào)獲利頗豐，但(dàn)是(shì)未能(n∞£ $éng)擔負起應有(yǒu)的(de)責任π↔γ，也(yě)沒有(yǒu)提供良好(hǎo)的(de)教育¶÷∞☆。比如(rú)，它們拒絕接受像Gabriel這(zhè)樣的(de)'≠✘★學生(shēng)，或者對(duì)學生(shēng)的(de)缺點挑挑揀揀®¥✔，最終導緻他(tā)們無法入學。
哥(gē)倫比亞大(dà)學師(shī)範學院教授€<Luis Huerta表示：“現(xiàn)行(xíng)虛拟教育‌₽ λ體(tǐ)系沒有(yǒu)顧及高(gāo)風(fēng)險的(de)學生(sΩ₩∑hēng)。高(gāo)風(fēng)險學生(shēng)從(cóng)虛拟×↔ Ω學校(xiào)裡(lǐ)索取得(de)最少(shǎo)，但(dàn✔≤>&)是(shì)虛拟學校(xiào)卻從(cóng)他(tā)們身(shēn★§♣)上(shàng)獲得(de)了(le)最大(d≥±à)的(de)利潤空(kōng)間(jiān)。一(y§ ¶ī)些(xiē)虛拟學校(xiào)垂涎于內☆♠∑↑(nèi)陸城(chéng)市(shì)的(de)學生(s♥≈↓hēng)，因為(wèi)通(tōng)過這(zhè)些(xiē)₽∑₽學生(shēng)他(tā)們可(kě)以從(cóng)州↓♠×政府裡(lǐ)那(nà)裡(lǐ)獲得(de)更多(duō)收入，而這↓♥(zhè)些(xiē)學生(shēng)所要(yào✔™≥)求的(de)教學資源卻不(bù)多(duō)。”
NEPC的(de)報(bào)道(dào)顯示，在2>β&011至2012學年(nián)，美(měi)國(guó)最大(dà)的(♣₩≥≤de)營利性虛拟學校(xiào)K12 Inc共招收了(le)7≠‍∞7000名學生(shēng)。與此同時(shí)，全國(guó)虛拟學<♠☆≠校(xiào)的(de)數(shù)量在不(bù)€£‍♥斷增長(cháng)，然而，對(duì)它們的(d← ×♦e)辦學質量和(hé)辦學行(xíng)為(wèi)→α的(de)質疑聲也(yě)越來(lái)越多(duō)。NEP≥∞ C指出，按照(zhào)“适當年(nián)度進步”計(¶☆¶↕jì)劃标準，在辦學質量和(hé)畢業(yè)率方面，全日(rì)制☆®←←(zhì)虛拟學校(xiào)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落後于實體(t$₹ǐ)學校(xiào)。
在大(dà)部分(fēn)州，虛拟學校(xiào)與傳統實體(tα₽☆$ǐ)學校(xiào)和(hé)特許學校(xià§"☆o)所獲得(de)的(de)資金(jīn)≠₩£力度是(shì)一(yī)樣的(de)。業(yèε•×®)內(nèi)專家(jiā)表示，必須檢驗這(zh®↕©è)些(xiē)資金(jīn)支持模式是(shì)否公平合理(lǐ)，是≤&‌(shì)否這(zhè)些(xiē)資金(jīn)不☆∏φφ(bù)合理(lǐ)地(dì)集中于虛拟學校(xiào)之♣≤<上(shàng)了(le)。
幾乎在虛拟學校(xiào)裡(lǐ)上(shàng)過學的(de)每個(≈↑  gè)人(rén)都(dōu)同意這(zhè)兩點：首先，某些∞  (xiē)形式的(de)虛拟教育在未來(lái)幾年(ni $  án)将會(huì)實現(xiàn)進一(yī)步擴張→>。其次，虛拟教育的(de)透明(míng)性和(hé)責任性方面≈∞σ≤有(yǒu)待進一(yī)步的(de)研究和(hé)規制§ ☆(zhì)。
雨(yǔ)果網了(le)解到(dào)，早在1996年(nián)‌•÷→，克林(lín)頓政府就(jiù)在國(guó↓δ®α)情咨文(wén)中提出，到(dào)2000年(niá↓≤ ₽n)，全美(měi)國(guó)的(de)每間(jiān)教室₩∑ 和(hé)每個(gè)圖書(shū)館都'₩(dōu)将聯上(shàng)信息高(gāo)速公路(lù)，讓每♦₩個(gè)孩子(zǐ)都(dōu)能(néng)在21世紀的(de)技(jì)₩&術(shù)文(wén)化(huà)方面受到(dào)教育。'δ不(bù)僅如(rú)此，美(měi)國(guó)還(hái)把信息α₩✔↓技(jì)術(shù)教育從(cóng)單機(jī)向網絡拓展。
虛拟學校(xiào)(Virtaul sch✔✘™γool)是(shì)一(yī)個(gè)很(hěn)難界定的(dα©≈e)詞，通(tōng)常它适用(yòng)于用(y₩ òng)因特網或其他(tā)技(jì)術(shù)為(wè↔£™±i)從(cóng)幼兒(ér)園到(dà§≈¶↓o)高(gāo)中的(de)學生(shēng)提供學習(xí)的(de)活↕•€動或計(jì)劃。一(yī)般認為(wèi)，虛拟學校♠≠(xiào)是(shì)通(tōng)過因特網或其他(tā)網絡方法為(Ω↓wèi)從(cóng)幼兒(ér)園到(dào)高(α★&εgāo)中的(de)兒(ér)童學生(shēng)提供課程的(de)教育機≈₹♣(jī)構。在美(měi)國(guó)，這(zhè)種機(jī)構近≥£©(jìn)年(nián)來(lái)正蓬勃興起。
從(cóng)規模方面看(kàn)，美(měi)國(guó)虛拟學校♥'λ(xiào)正不(bù)斷壯大(dà)。據Apex Learning的★•(de)首席執行(xíng)官KeithOelrich估計(jì)，全美(×δ↓±měi)有(yǒu)大(dà)量的(de)高(gāo)中生(shēngλ∑€♦)學習(xí)一(yī)門(mén)在線課程​‌¥‍。
從(cóng)學費(fèi)上(shàng)看(kàn)，ΩφΩ≈有(yǒu)73%的(de)虛拟學校(xi✘∑∑®ào)收取學費(fèi)，另外(wài)的(de)則接受州撥款。這φ✘(zhè)種撥款有(yǒu)的(de)根據注冊的(de)學生(shēng)人δγ≥☆(rén)數(shù)進行(xíng)撥款。
雖然在美(měi)國(guó)，虛拟學校(xiào)不(bù)可(kδ♦←↓ě)阻擋地(dì)迅猛發展，但(dàn)是(shì)并不(bù)表明±≠‍×(míng)它的(de)發展就(jiù)那(nà)麽™←一(yī)帆風(fēng)順，沒有(yǒu)問(w≈★§èn)題存在。虛拟學校(xiào)存在的(de)↑♦‌問(wèn)題亟需進一(yī)步解決，該行(xíng)業(yè)才能(n₹←éng)取到(dào)長(cháng)足發展。