企業(yè)微(wēi)培訓系統讓企業(yè✔≈↕₩)更有(yǒu)效率

　什(shén)麽是(shì)企業(yè✘"★)微(wēi)培訓系統?企業(yè)微(wēi)培訓系統有(yǒu)什(shén)麽用(yòng)處<✔≤£? 其實學習(xí)與知(zhī)識保留之間(jiān)總‌®≥是(shì)存在一(yī)定的(de)差距，尤其•☆♥÷是(shì)在應用(yòng)的(de)時(shí)→™§ 候。公司在這(zhè)方面需要(yào)承擔一(yī)定的(de)責‍ ‍任，因為(wèi)公司培訓的(de)傳統就(jiù∞$♦)是(shì)灌輸給員(yuán)工(gōng)大(dà)量的(de≤β )信息，雖然他(tā)們并不(bù)了(le)解為(wèi)什(sh​×∞én)麽要(yào)學習(xí)這(zhè)些(xiē)內(nèi)容×∞σ§或者學習(xí)這(zhè)些(xiē)知(zhī)識用(yòβ"‌ng)來(lái)做(zuò)什(shén)麽。

　　下(xià)面5點建議(yì)可(k‌£ ě)以幫助企業(yè)節約時(shí)間(ji£εān)和(hé)金(jīn)錢(qián)，有(yǒu)效投資 ™培訓。

　　1.縮短(duǎn)學習(xí)到(dào)應用(yòn​↑g)的(de)時(shí)間(jiān)

　　将所學知(zhī)識越快(kuài)應用(yòn∏×ε"g)于實踐，人(rén)們所學知(zhī)識就(jiù)越容易掌握。§↕®這(zhè)點建議(yì)來(lái)自(zì)于個(gè)人(rén)↕★實踐，看(kàn)完了(le)所有(yǒu)的(de)視(sh±φ≠ ì)頻(pín)之後，人(rén)們學會(λ huì)了(le)具體(tǐ)知(zhī)識如(rú)何應用(yòng₽$)，但(dàn)是(shì)真正應用(yòng)的(de)時(shí¶'→)候，我們都(dōu)忘記了(le)如(rú)何開(kāi)始第一(yī)步≈§。大(dà)腦(nǎo)每天都(dōu)接受太多(duō)的≠ε(de)信息，我們隻能(néng)記住那(↓γ♥∞nà)些(xiē)在我們大(dà)腦(nǎo)中≠σ±§形成強烈印象的(de)事(shì)情。我們越快(←λkuài)将所學知(zhī)識應用(yòng)于實Ω€踐，以後用(yòng)的(de)時(shí¥♣γ)候我們就(jiù)越容易回憶起所需信息。

　　這(zhè)也(yě)就(jiù)是(shì)為(wèi)什('λ☆∞shén)麽績效支持是(shì)學習(x♦₩™í)的(de)有(yǒu)效工(gōng)具的(de)原因↓ ₹ 。它消除了(le)知(zhī)識獲得(de)與應用(yòng♠₹↓∞)之間(jiān)的(de)差距，而且，它不(bù)需要(yào)學≈±¶↕員(yuán)記憶知(zhī)識或者信息，因為(wèi)現(xiàα♦¥n)場(chǎng)就(jiù)應用(yòng)了(le)。應用(yònφα★g)比記憶更重要(yào)。

　　2.不(bù)斷重複

　　學習(xí)任何一(yī)項新技(jì)能(néng)的(de) ↔重要(yào)因素是(shì)不(bù)斷重複，即每天練習(xí)十分 ®(fēn)鐘(zhōng)比一(yī)周練習(xí)一(yī)個(σ gè)小(xiǎo)時(shí)更加有(yǒu)效。重複對(duì)于學® 習(xí)任何技(jì)能(néng)來(lái)說(₽®φδshuō)都(dōu)非常重要(yào)。重複工(g₽≠ōng)作(zuò)就(jiù)像灌溉植物(wù)一(yδ∞≥→ī)樣，每天澆灌一(yī)點比一(yī)次性澆過量的(de)水(shuǐ)←€¥>管用(yòng)。大(dà)腦(nǎo)一 >(yī)次性可(kě)以處理(lǐ)的(≤≈•de)信息是(shì)有(yǒu)限的(de ÷λ≠)。

　　“研究人(rén)員(yuán)發現(xià♦™n)，記憶呈現(xiàn)一(yī)個(gè)衰σ£減曲線，新概念需要(yào)定期強化(huà)，但(d↑ àn)是(shì)人(rén)們記憶概念的(de)時(↑εshí)間(jiān)越長(cháng)，他(tā)需要(yào)定期回憶σ¶的(de)周期就(jiù)越大(dà)。重複是(shì)一(yī)項記憶技δφ∞☆(jì)能(néng)，他(tā)幫助人(rén)§≤們定期系統性的(de)回憶重要(yào)的§©≈∏(de)概念及信息。難以記憶的(de)信息回憶就(jπλiù)需要(yào)更加頻(pín)繁，簡單的(de)、↕ΩΩ$或者時(shí)間(jiān)長(cháng÷☆)的(de)信息回憶次數(shù)就(jiù)少(sh♥$ǎo)一(yī)些(xiē)。”——Josh Kaufman

　　“就(jiù)像是(shì)混凝土(tǔ)一(yī)¶∏樣，記憶需要(yào)大(dà)量的(de)時(sh≠ í)間(jiān)來(lái)永久成型。”——John Medina

　　3.了(le)解學習(xí)背後的(de"​≤")“原因”

　　如(rú)果我告訴你(nǐ)如(rú)何保護自(zì)己不>γ>(bù)被鳄魚攻擊，你(nǐ)會(huì)發♥ λ™現(xiàn)這(zhè)個(gè)話(huà)題很(hěn)有(yǒu)§♣趣，但(dàn)是(shì)可(kě)能(néng)很(hěn)快(k ♦€ uài)你(nǐ)就(jiù)會(huì)忘記我所說(shuō)ε♠↑的(de)內(nèi)容。如(rú)果我在你(nǐ)去(qù)徒步旅行(♥ ✔↓xíng)前十分(fēn)鐘(zhōng)告訴你(nǐ)γ←♠有(yǒu)人(rén)剛剛被鳄魚襲擊，那(nà)麽你(nǐ)₹£•¥可(kě)能(néng)永遠(yuǎn)不(bù)會(huì↑&α©)忘記我的(de)建議(yì)，因為(wèi>≤)你(nǐ)的(de)生(shēng)活可(kě)能(néng)會(♦>huì)遇到(dào)危險。

　　那(nà)些(xiē)不(bù)了(le)解“原因”的(de)人‍'&(rén)往往沒有(yǒu)動力或者不(bù)能(néng)集中注意力學習(x÷×β₩í)。僅僅是(shì)接受培訓并不(bù)能(nén ₩→♣g)激勵學員(yuán)主動接受信息。如♠✔(rú)果他(tā)們完成課程之後能(néng)夠更§βΩ加有(yǒu)效的(de)工(gōng)§↔​δ作(zuò)，他(tā)們就(jiù)會(huì)更加有(yǒπ₽®‍u)動力參與培訓。

　　做(zuò)事(shì)情需要(yào)有(yǒ±•‍u)理(lǐ)由似乎是(shì)人(rén)們與生‍♦↓✘(shēng)俱來(lái)的(de)觀念。在進行(xíng)培訓之前↕®，提出一(yī)個(gè)對(duì)培訓員(yuán噣)工(gōng)個(gè)人(rén)或者單©$ε×位相(xiàng)關的(de)目标将會(huì)産生(shēng¶±♥≤)更加有(yǒu)效的(de)培訓效果，員(yuán)工(gōng♣€±§)也(yě)會(huì)更加快(kuài)樂(yuè♥∏<¶)。

　　“人(rén)們對(duì)你(nǐ)做(zuò)的(de)事(sh"÷ì)情不(bù)買賬，但(dàn)是(shì)對(↓♥☆duì)你(nǐ)為(wèi)什(shé≤®₩n)麽做(zuò)而買賬。”-——Simon Sinek

　　4.使學習(xí)可(kě)視(shì)化(huà)

　　相(xiàng)對(duì)于聲音(yīn)或者文(wén)字，大(dà∞↕)腦(nǎo)更能(néng)夠長(cháng)時(s₹γhí)間(jiān)的(de)記憶圖像。我所說(shuō)的(de)可€±‍₩(kě)視(shì)化(huà)是(shì)使圖片在大(dà)♠"✔±腦(nǎo)中形成深刻的(de)印象。有(yǒu)效的(de)✘®企業(yè)學習(xí)利用(yòng)視(shì)δσ∑覺使信息更加容易為(wèi)學員(yuán)理(lǐ)解和(hé)記憶。γ≤

　　“與智力一(yī)樣，圖像也(yě)能(n≠÷éng)夠激發人(rén)的(de)情感。”——Steveλ↓€↕n Pinker

　　“人(rén)類擅長(cháng)α≤記憶視(shì)覺圖像。我們的(de)大(dà)腦(nǎo∏>≤)進化(huà)出一(yī)種能(néng)夠創建大(d↓ à)腦(nǎo)圖像或者模型的(de)能(néng)力，我Ω£∑們可(kě)以對(duì)即将發生(shēng↑∏★")的(de)事(shì)情進行(xíng)排練，不(b÷÷ù)需要(yào)承擔真實世界中所需的(de)風λ (fēng)險或者懲罰。”——V.S. Ramachandran©®σ

　　“這(zhè)種趨勢太普遍了(le)，以至® ‍于甚至我們閱讀(dú)的(de)時(shí)候，§£大(dà)多(duō)數(shù)人(rén)都(®&dōu)會(huì)試圖在大(dà)腦(nǎo)中将我們¶α閱讀(dú)的(de)內(nèi)容形成圖像。‘文(wén)字隻是$↑™(shì)你(nǐ)将要(yào)學習(xí)的(de®φ±→)內(nèi)容的(de)一(yī)個(gè)中介。’George Be↑£rnard Shaw喜歡這(zhè)樣說(shuō§ )。這(zhè)些(xiē)天以來(lái££λ☆)，他(tā)發現(xiàn)了(le)×¥ ↔許多(duō)大(dà)腦(nǎo)科(kē)學技(jì)術(sh☆✘ù)能(néng)夠支持他(tā)的(de)理(lǐ)論。——Jo•©♥™hn Medina

　　5.提供更好(hǎo)的(de)工(gōng)具

　　為(wèi)學員(yuán)提供知(zhī)識存儲對(duì)企€¥→業(yè)學習(xí)來(lái)說(shuō)是(shì)一(y♥‍✔®ī)個(gè)簡單的(de)方案，但(dàn)絕非是(shì)有(yǒu)效的"≥(de)方案。消除知(zhī)識獲取和(hé)保留之間(jiān)的∏≥(de)差距、提高(gāo)員(yuán)工(gōng)生(shēngε☆γ)産力最好(hǎo)的(de)方式通(tō↕≠Ω>ng)常是(shì)利用(yòng)績效支持的(↑♠∏‍de)手段，為(wèi)學習(xí)成果提供即時(shí)可( λ≈ kě)用(yòng)的(de)機(jī)會(huì)。♥♥∑→學員(yuán)不(bù)再需要(yào)記憶內♦₩∏(nèi)容，因為(wèi)知(zhī)識的(de)應&∏∏​用(yòng)會(huì)迫使學員(yuán)不(bù)得(de)不(bù₹® ↑)更快(kuài)的(de)記住信息，因為(w₹÷èi)學習(xí)直接關聯到(dào)立即進行(x₽₩íng)有(yǒu)相(xiàng)關目标的(de)行(xíng)動。₽₩

　　當學習(xí)內(nèi)容呈現(x®•' iàn)方式更加有(yǒu)助于學員(yuán)學習(Ω¥xí)、理(lǐ)解和(hé)應用(yòng)的(∏αde)時(shí)候，企業(yè)學習($π™xí)就(jiù)會(huì)更加有(yǒu π)效。

　　學習(xí)不(bù)是(shì)記憶更♥¥多(duō)的(de)信息，而是(shì)在正确的(de)時(σ®£←shí)間(jiān)能(néng)夠運用(yòng)适當¶α★§的(de)信息。