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€®£ 在線學習(xí)的(de)倆大(dà)形式
在線學習(xí)的(de)倆大(dà)形式
行(xíng)業(yè)新聞 新啓科(kē)技(jì) 發表于 2017/11/8 18:40:23 [來(lái)源：新啓科(kē)技(jì)]
在線學習(xí)有(yǒu)兩大(dà)形式，一(yī)個(gè)是($ ≠shì)引領式形式，另一(yī)個(gè±↔☆)是(shì)自(zì)主學習(xí)形式。無論是(shì)哪種學習>∑∑ (xí)形式，學習(xí)者開(kāi)始的(de)意圖§γΩγ是(shì)共同的(de)，學員(yuán)都(dōu)期望≈≈既能(néng)夠學到(dào)真實的(de)常識。&nb¶≠sp;
1.引領式學習(xí)形式是(shì)指在教師(shī)♣↔的(de)引導帶領下(xià)，依照(zh→$≠ào)學習(xí)方案和(hé)進展進行(xíng)學₩ →₽習(xí)。引領式形式是(shì)以教師(shī)的(de)引導為(wèi)±↔♣主，重視(shì)集體(tǐ)學習(xí÷↑☆♠)，有(yǒu)統一(yī)的(de)學習(xí)方案，授課能(né∞¶ng)夠參加互動，回答(dá)疑問(wèn)，評論學習(×←¥xí)為(wèi)主體(tǐ)，同時(shí)課程也(yě)很(hěn)重視(✘™φshì)溝通(tōng)。互動與溝通(tōn≤♥™g)是(shì)引領式在線學習(xí)渠道(dào)的(de)傑出特色，實際上(shàng)引領式在線學習(xí)渠道(dào)并不(bù)一(yī)定需≠≥©求很(hěn)雜(zá)亂的(de)功用(yòng)，乃至運用(€δ™yòng)論壇或電(diàn)子(zǐ)郵件(jiàn)等東(dōng)δ$♠西(xī) 就(jiù)能(néng)夠展開(kā↑÷$i)引領式在線教育。學員(yuán)與教師(shī)經過現(xσσiàn)場(chǎng)或非現(xiàn)場(♣↓λchǎng)的(de)溝通(tōng)，比方經過留言闆，發郵件(jiàn♥™σ)，課程布告等來(lái)進行(xíng≈γ€)學習(xí)。
1.1.引領式形式對(duì)教師(α'shī)的(de)要(yào)求：
以教師(shī)為(wèi)中心，在線教師(shī)與傳統 ≈→₽教師(shī)不(bù)同，需求專門(mén)的(↔αde)在線教育技(jì)術(shù)，了(le)解網頁的(de)基本常識，↓↔♣$并将材料放(fàng)在教育服務器(qì)中，一(yī)個(gè)新的(de)ε•在線教師(shī)需求數(shù)月(yuè>™)的(de)系統化(huà)培訓才幹上(shàng)崗。&n>₽bsp;
1.2.引領式形式對(duì)學生(shēng)的(de)要(yà™αo)求：
對(duì)于學習(xí)者的(de)自(zì)在度是(shì)有(yǒu ✔)約束的(de)，在不(bù)同的(de)項目對(duì)學習(xí≤¥ )者的(de)要(yào)求約束都(dōu)不(bù)同，除了(↔→•↕le)依照(zhào)教師(shī)引領的δ×(de)各種學習(xí)資源外(wài)更重要(yào)₹'的(de)是(shì)需求學員(yuán)參加及評"&論
2.1自(zì)主學習(xí)形式是(shì)指學習(xíα£)者具有(yǒu)充分(fēn)的(de"≤←)自(zì)在，需求較高(gāo)的(de)自(zì)主性與獨立性，學習(x≤ε÷₽í)的(de)資源多(duō)樣化(huà)，可γ∑φ(kě)選著(zhe)性十分(fēn)強，學習(xí)的(de)品種十分(f≤×☆¶ēn)多(duō)，課程更重視(shì)內(nèi)容。&nbs←≤≠p;
2.2自(zì)主學習(xí)形式對(duì)教師(shī)的(de₩★σ)要(yào)求：
自(zì)主學習(xí)形式從(cóng)理(lǐ )論大(dà)将教與學是(shì)分(fēn)隔的(de)，因此不(bù$Ω$)重視(shì)教師(shī)的(de)直接參加，教師(shī)的(deσ₽™<)人(rén)物(wù)可(kě)有(yǒu)可(kě)無。教師(shī)的€ ☆(de)作(zuò)業(yè)首要(yào↓≥★)體(tǐ)現(xiàn)在課程的(de) ↕開(kāi)發上(shàng)，從(cón₽★₹g)自(zì)主式學習(xí)的(de)特色來(l↕©♣ái)看(kàn)，它更适合用(yòng)于Ωλ數(shù)字化(huà)圖書(shū)館、學習(xí)資源庫、信息©¥←✘檢索等非正式學習(xí)範疇。學習(xí)方α★法多(duō)樣不(bù)隻能(néng)夠在線學習(xí)，也(yě)能(néng)夠下(xià)載到(dào)MP3中。€δ™©自(zì)主學習(xí)形式體(tǐ)現(xiγàn)了(le)教育面向世界，面向未來(lái)，面向現δδ¥(xiàn)代化(huà)的(de)新方向。不(bù)受時(shí λ)刻所限，可(kě)24小(xiǎo)時(shí)随時(shí)随地(dì)進✔σ™♦行(xíng)學習(xí)。
2.3自(zì)主學習(xí)形式對(duì)學生(shēn¶&π≈g)的(de)要(yào)求：
學員(yuán)需求主動、自(zì)覺、獨立的(de)學習✘£€(xí)，具備刻苦的(de)精力和(hé)傑出的(de)情緒，還(hái☆σ)需求有(yǒu)能(néng)自(zì£∏∏)我操控及組織作(zuò)息時(shí)刻。
1.引領式學習(xí)形式是(shì)指在教師(shī)♣↔的(de)引導帶領下(xià)，依照(zh→$≠ào)學習(xí)方案和(hé)進展進行(xíng)學₩ →₽習(xí)。引領式形式是(shì)以教師(shī)的(de)引導為(wèi)±↔♣主，重視(shì)集體(tǐ)學習(xí÷↑☆♠)，有(yǒu)統一(yī)的(de)學習(xí)方案，授課能(né∞¶ng)夠參加互動，回答(dá)疑問(wèn)，評論學習(×←¥xí)為(wèi)主體(tǐ)，同時(shí)課程也(yě)很(hěn)重視(✘™φshì)溝通(tōng)。互動與溝通(tōn≤♥™g)是(shì)引領式在線學習(xí)渠道(dào)的(de)傑出特色，實際上(shàng)引領式在線學習(xí)渠道(dào)并不(bù)一(yī)定需≠≥©求很(hěn)雜(zá)亂的(de)功用(yòng)，乃至運用(€δ™yòng)論壇或電(diàn)子(zǐ)郵件(jiàn)等東(dōng)δ$♠西(xī) 就(jiù)能(néng)夠展開(kā↑÷$i)引領式在線教育。學員(yuán)與教師(shī)經過現(xσσiàn)場(chǎng)或非現(xiàn)場(♣↓λchǎng)的(de)溝通(tōng)，比方經過留言闆，發郵件(jiàn♥™σ)，課程布告等來(lái)進行(xíng≈γ€)學習(xí)。
1.1.引領式形式對(duì)教師(α'shī)的(de)要(yào)求：
以教師(shī)為(wèi)中心，在線教師(shī)與傳統 ≈→₽教師(shī)不(bù)同，需求專門(mén)的(↔αde)在線教育技(jì)術(shù)，了(le)解網頁的(de)基本常識，↓↔♣$并将材料放(fàng)在教育服務器(qì)中，一(yī)個(gè)新的(de)ε•在線教師(shī)需求數(shù)月(yuè>™)的(de)系統化(huà)培訓才幹上(shàng)崗。&n>₽bsp;
1.2.引領式形式對(duì)學生(shēng)的(de)要(yà™αo)求：
對(duì)于學習(xí)者的(de)自(zì)在度是(shì)有(yǒu ✔)約束的(de)，在不(bù)同的(de)項目對(duì)學習(xí≤¥ )者的(de)要(yào)求約束都(dōu)不(bù)同，除了(↔→•↕le)依照(zhào)教師(shī)引領的δ×(de)各種學習(xí)資源外(wài)更重要(yào)₹'的(de)是(shì)需求學員(yuán)參加及評"&論
2.1自(zì)主學習(xí)形式是(shì)指學習(xíα£)者具有(yǒu)充分(fēn)的(de"≤←)自(zì)在，需求較高(gāo)的(de)自(zì)主性與獨立性，學習(x≤ε÷₽í)的(de)資源多(duō)樣化(huà)，可γ∑φ(kě)選著(zhe)性十分(fēn)強，學習(xí)的(de)品種十分(f≤×☆¶ēn)多(duō)，課程更重視(shì)內(nèi)容。&nbs←≤≠p;
2.2自(zì)主學習(xí)形式對(duì)教師(shī)的(de₩★σ)要(yào)求：
自(zì)主學習(xí)形式從(cóng)理(lǐ )論大(dà)将教與學是(shì)分(fēn)隔的(de)，因此不(bù$Ω$)重視(shì)教師(shī)的(de)直接參加，教師(shī)的(deσ₽™<)人(rén)物(wù)可(kě)有(yǒu)可(kě)無。教師(shī)的€ ☆(de)作(zuò)業(yè)首要(yào↓≥★)體(tǐ)現(xiàn)在課程的(de) ↕開(kāi)發上(shàng)，從(cón₽★₹g)自(zì)主式學習(xí)的(de)特色來(l↕©♣ái)看(kàn)，它更适合用(yòng)于Ωλ數(shù)字化(huà)圖書(shū)館、學習(xí)資源庫、信息©¥←✘檢索等非正式學習(xí)範疇。學習(xí)方α★法多(duō)樣不(bù)隻能(néng)夠在線學習(xí)，也(yě)能(néng)夠下(xià)載到(dào)MP3中。€δ™©自(zì)主學習(xí)形式體(tǐ)現(xiγàn)了(le)教育面向世界，面向未來(lái)，面向現δδ¥(xiàn)代化(huà)的(de)新方向。不(bù)受時(shí λ)刻所限，可(kě)24小(xiǎo)時(shí)随時(shí)随地(dì)進✔σ™♦行(xíng)學習(xí)。
2.3自(zì)主學習(xí)形式對(duì)學生(shēn¶&π≈g)的(de)要(yào)求：
學員(yuán)需求主動、自(zì)覺、獨立的(de)學習✘£€(xí)，具備刻苦的(de)精力和(hé)傑出的(de)情緒，還(hái☆σ)需求有(yǒu)能(néng)自(zì£∏∏)我操控及組織作(zuò)息時(shí)刻。
