在線學習(xí)系統的(de)使用(yòng)的(de)不(bù)足

行(xíng)業(yè)新聞新啓科(kē)技(jì) 發表于 2017/11/15 18:28:57 [來(lái)源：新啓科(kē)技(jì)]

在線學習(xí)系統的(de)使用(yòng)不(bù)足
　　1.在線學習(xí)系統需求激烈的(de)學習(xí)希望支撐&n Ωbsp;
　　E-Learning學習(xí)帶有(yǒu)自(zì)控性質∞≠，但(dàn)需求學習(xí)者具有(yǒu) ¥≈強大(dà)學習(xí)希望，如(rú)果課程設計(jì)不(bù‍λ)合理(lǐ)，內(nèi)容呈現(xiàn)得(de)無趣，學習(xíλ↔¥€)者的(de)學習(xí)希望不(bù)是(sh€↑ì)很(hěn)激烈時(shí)，容易形成學習(xí)者$♠•的(de)愛(ài)好(hǎo)搬運。此外(wài)，有(yǒuβ )的(de)學習(xí)者因為(wèi)不(b$ $☆ù)具有(yǒu)相(xiàng)應的(d∏₩÷e)計(jì)算(suàn)機(jī)操作(zuò)技(jì)能(n ←≥÷éng)和(hé)網絡學習(xí)技(jì)能(néng)的(de)♥☆↑支撐，也(yě)會(huì)形成學習(xí)困難，而發生(sh↔™φēng)厭(yàn)學畏難的(de)心思。
　　2.反應不(bù)及時(shí)導緻的(de)學習(γ‌xí)熱(rè)心減退
　　在線學習(xí)系統中，教師(shī)和(hé)學習(xí)者紛≤↑歧定都(dōu)同時(shí)在線，容易呈現(xiàn)彼‍φ↑↕此反應不(bù)及時(shí)的(de)情況，使學習(xí)者的(de)熱××α₩(rè)心減退;再者，交流反應時(shí)輸入信息時(shí)耗時(πγ‌≤shí)耗力，會(huì)耗費(fèi)學習≤ ' (xí)者的(de)學習(xí)熱(rè)↓•γ心。在反應時(shí)，因為(wèi)短(d≥&uǎn)少(shǎo)輔導性，也(yě)會(huì)使學習(xí)者對(↕↕duì)與專家(jiā)的(de)互動絕望✔≈。每個(gè)學習(xí)者需求不(bù)同，輔導難以聚集，容易呈現(₩¶>$xiàn)輔導乏力的(de)情況。
　　3.由知(zhī)到(dào)行(xíng)的(de)≥←轉化(huà)短(duǎn)少(shǎo)專家(jiā)的(de)參加&nb™‍↓sp;
　　目前，尤以公開(kāi)課為(wèi)主的(de)在線學習(xí)系統，還(hái)是(shì)以學科(kē)¶‌₹•常識為(wèi)中心，著(zhe)重對(duì)概念、↔®" 判别、推理(lǐ)、準則的(de)把握，卻忽視(shì)了(±εle)個(gè)别的(de)情感、體(tǐ)會(huì)、領>& σ悟、幻想等心思過程，疏于常識與繁複的(de)教育日(rì)子(zǐ→×→)的(de)聯絡，短(duǎn)少(shǎo)了(le)♣<←‍接受訓練的(de)教師(shī)在實在的(de)教育情境中展開(kāi)協作σ←₹<(zuò)，發現(xiàn)問(wèn)題，分(fēn)析問(wèn)題，尋覓×•₹解決方案，忽視(shì)了(le)著(zhe)©↓手操作(zuò)和(hé)實踐體(tǐ)會(ε♥>huì)是(shì)獲取常識的(de)途徑。