遠(yuǎn)程教育快(kuài)速發展的(de)同時(shí)暴露的(de)α≈☆₽一(yī)些(xiē)問(wèn)題

　　衆所周知(zhī)，遠(yuǎn)程教育在國(guó)內(nèi)能(n≤↕®©éng)有(yǒu)今天的(de)成就(jiù)，主要(yào±>)因素就(jiù)是(shì)遠(yuǎn)→✔程教育在時(shí)間(jiān)和(hé)空(kōng)間(jiān)上(s→<♠λhàng)的(de)靈活性，打破了(le)傳統教學對(σ₩duì)時(shí)間(jiān)和(hé)地(dì)點的(de≥≤)強制(zhì)限制(zhì)，擴大(dà)了(le)受教育的δ>(de)人(rén)群和(hé)區(qū)±∑≈₽域，緩解了(le)我國(guó)教育的(de)壓力。但↔✔(dàn)是(shì)任何事(shì)物β∑€(wù)的(de)發展都(dōu)有(y<©ǒu)兩面性，時(shí)間(jiān)和(hé)空(kō→∞✘®ng)間(jiān)的(de)分(fēn)離>∞(lí)也(yě)導緻了(le)一(yī)​‍©系列問(wèn)題的(de)産生(shēng±₽  )，較明(míng)顯的(de)一(yī)點就(jiù)是(sh™≈&$ì)師(shī)生(shēng)交流度下(xià)降。
　　為(wèi)什(shén)麽會(hu≈≈≤'ì)出現(xiàn)這(zhè)樣的(de)現(x÷¥iàn)象呢(ne)？其實不(bù)難理(lǐ)解，遠(yuǎ₩€¥n)程教學不(bù)像傳統教學可(kě)以面對(duì)面給學 ε 生(shēng)授課，而遠(yuǎn)程教學中的(de)教師(s→→←hī)大(dà)都(dōu)是(shì)以往從(cóng)事(shì)傳φ¶≈>統教學的(de)優秀教師(shī)，他(tā)們在對(duì)遠(yuǎn±>$")程學習(xí)者的(de)了(le)解不(bù)夠的(de) &情況下(xià)，與他(tā)們在非面對₹✔♣π(duì)面的(de)狀态進行(xíng)教學活動；盡管這(zhè)些(x ≤iē)教師(shī)根據經驗做(zuò)了(le)©"一(yī)些(xiē)教學設計(jì)，應用(yòng)長(ch✘★áng)年(nián)積累的(de)教學策略做(zuò)了(le)×✘一(yī)些(xiē)教學方法的(de)改革，但(dàn)和(hé)學習(xí↔↓)者的(de)需求還(hái)是(shì)有(yǒu)明(míng)顯的(de>≥)差距。結果是(shì)，學習(xí)者∑ 學習(xí)過程中暴露出來(lái)許多(duō)不(bù)可 γ↑&(kě)預知(zhī)的(de)問(wè☆♥εn)題無人(rén)及時(shí)給予解決，即支持服務沒跟上(s£₽ ¶hàng)。學習(xí)者反應不(bù)佳，反映聽(tīng)不&∞™(bù)懂(dǒng)、收獲不(bù)大(dà)，不(bù)能(né $ng)滿足自(zì)己的(de)需求，不(bù)能(néng)學到(dà α÷o)真正想學的(de)東(dōng)西(xī)✔÷✔✔。教師(shī)隻能(néng)根據教學經驗來↕¶(lái)教學，無法從(cóng)學習(xí)者那(nà)兒(ér)得(d♦≥>☆e)到(dào)實時(shí)的(de)反饋。
　　遠(yuǎn)程教育一(yī)大(dà)優勢即調動學生(shēng)主£₩↓∞動性，遠(yuǎn)程教育把學習(xí)的(de)主動權交給了(l>¶≥e)學習(xí)者，這(zhè)導緻了(le)學習(×$xí)者的(de)學習(xí)進度難以控制(zh∑♣φì)。遠(yuǎn)程教學的(de)一(yī)個(gè)獨特的(de)特點是€<₹(shì)學習(xí)者根據自(zì)己的(de)知(zhī)識背景↓¶α∑、學習(xí)情況自(zì)主安排自(zì)己 ↕₹的(de)學習(xí)，掌握了(le)自(zì)己學∞™習(xí)的(de)主動權。這(zhè)種學習(σα→♣xí)方式打破了(le)傳統的(de)大(dà)鍋式教學，注∏γ≠♣重學習(xí)者的(de)個(gè)體(t↕€ǐ)差異，以學習(xí)者為(wèi)中心，強調學習(xí)<★α者對(duì)知(zhī)識的(de)主動探索、主動發現(xiàn)和(hé)€←對(duì)所學知(zhī)識意義的(de)主動建構，★ε☆✘體(tǐ)現(xiàn)了(le)建構主義學習(xí)思φ→想。但(dàn)是(shì)這(zhè)種學習(xí)方式對(duì)學習(→₩₽ xí)者的(de)自(zì)覺和(hé)自(± zì)立性要(yào)求較高(gāo)，否則很(hěn)難完成學‌∑習(xí)任務。
　　通(tōng)過以上(shàng)分(fēn)析，我們可(kě)以知("↑± zhī)道(dào)遠(yuǎn)程教育可(kě)以不(bù)斷挖®​&掘學習(xí)者獨立學習(xí)能(néng)力，獨自(zì)承↓Ω"♠擔起學習(xí)的(de)重擔，但(dàn)對(ε←✘duì)學員(yuán)自(zì)身(shēn)要(yào)求很(hěn)高↕∞☆(gāo)，需要(yào)高(gāo)度的(de)自(zì)覺性和(hé)♦‍自(zì)立能(néng)力，而在我們現(xiàn)實生(shēn₩"✘g)活中，并不(bù)是(shì)所有(yǒu)人(r₩₩ én)都(dōu)具備這(zhè)樣的(de)能§₽→(néng)力，因而在實施遠(yuǎn)程教育的∑¶↔(de)同時(shí)還(hái)應該結合相(xiàng)應的(de)學λδ♥"習(xí)平台或者外(wài)部環境，隻有(yǒu)這(✔$π£zhè)樣，才能(néng)解決學員(yuá£​≥←n)不(bù)能(néng)自(zì)覺學習(xí)的(de)一(yī)系列問∞φ'≥(wèn)題。