在線教育的(de)基本概述、特色和(hé)優勢

在線教育即e-Learning，或稱遠λ↓(yuǎn)程教育、在線學習(xí)，現(xiàn)行(xín§™←±g)概念中一(yī)般指的(de)是(shì)指一(yī)種基于♠®≠×網絡的(de)學習(xí)行(xíng)為(wèi)，與網絡培訓÷α♠概念相(xiàng)似。

【基本概述】

在線教育即e-Learning，其通(tōng)行(xíng≠♥)概念約在10年(nián)前提出來(lái)，知(zhī)行(β÷≠πxíng)堂的(de)學習(xí)教練肖剛将E-Lea  ↓rning定義為(wèi)：  e-✘δlearning概念圖[1]

通(tōng)過應用(yòng)信息科(kē)技(↔ ✘jì)和(hé)互聯網技(jì)術(shù)進行(xíng)內(™σ¥‌nèi)容傳播和(hé)快(kuài)速學習(xí)的(de)方法。E-Lea↓ ₹rning的(de)“E”代表電(diàn)≥§✘♣子(zǐ)化(huà)的(de)學習(xí)∞×  、有(yǒu)效率的(de)學習(xí)、探索的(de)學習(xí)、經驗的(¥πde)學習(xí)、拓展的(de)學習(xí) >←‍、延伸的(de)學習(xí)、易使用(yò‍∏ng)的(de)學習(xí)、增強的(de)學習(xí)。美(m≤₩ěi)國(guó)是(shì)e-Lea>​'rning的(de)發源地(dì)，有(yǒu)6←→₹0%的(de)企業(yè)通(tōng)過網絡的(de)↓±₹≈形式進行(xíng)員(yuán)工(gōng♦≠λ)培訓。1998年(nián)以後，e-Learning在世界範圍內¶λσ(nèi)興起，從(cóng)北(běi)美(měi)、歐洲迅速擴展到Ω‌$(dào)亞洲地(dì)區(qū)。越來(lái)越多(duō)的(de)國(§₽→guó)內(nèi)企業(yè)對(duì) ©"×∏e-Learning表示了(le)濃厚興趣，并開(k↑π→↓āi)始實施e-Learning解決方案。

據美(měi)國(guó)培訓與發展協會(huì)（ASTD）預測，&§<到(dào)2010年(nián)，雇員(yuán)人(rén) ✔數(shù)超過500的(de)公司90%都(dōu)将采≥σ用(yòng)e-Learning培訓，e-Learning正成為("₽wèi)知(zhī)識經濟時(shí)代的(de)正确抉&δ€擇。 需要(yào)特别指出的(de)是(shì)，e-L♠< earning（在線培訓）不(bù)隻是(shì)一(y≤♦ ī)種技(jì)術(shù)，技(jì)術'✔$Ω(shù)隻是(shì)傳送內(nèi)容的(de)®±‍手段，重要(yào)的(de)是(shì)是(s≤↑Ω♦hì)本身(shēn)以及通(tōng)過學習(xí)産生(shēng)£®的(de)巨大(dà)變革，這(zhè)才是(shì)e-Lea×♠÷ rning（在線學習(xí)）主要(yà★↓£o)意義。

在線教育顧名思義，是(shì)以網絡為★↔±(wèi)介質的(de)教學方式，通(tōng)過網絡，學員(yuán®♦★)與教師(shī)即使相(xiàng)隔萬裡(lǐ)​↕也(yě)可(kě)以開(kāi)展教學活動；此外(wà¥₽γi)，借助網絡課件(jiàn)，學員(yuán)還®×>(hái)可(kě)以随時(shí)随地(dì)進行(xíng)φ↔€©學習(xí)，真正打破了(le)時(shí)間☆βπ'(jiān)和(hé)空(kōng)間(jiān)的(de)限制(z∞"hì)，對(duì)于工(gōng)作(zuò)繁忙，學習(xí)®γ時(shí)間(jiān)不(bù)固定的(de)職場(chǎ↕εεng)人(rén)而言網絡遠(yuǎn)程教育是(shì)最方便≈★不(bù)過的(de)學習(xí)方式。在♠♦✔"線教育的(de)形式較多(duō)，比如(rú)：環球職業(✘λ✘βyè)網校(xiào)，遊學網，101網校(xiào)，北(∞✘běi)京四中網校(xiào)，黃(huáng)岡網•Ω↕校(xiào)，新華網校(xiào)、華圖網校(xiào)、新東♦β≠(dōng)方網校(xiào)、中華會(huì)"✘計(jì)網校(xiào)、東(dōng)奧會(huì)計(jì)在↕✔線等是(shì)針對(duì)在校(xiào)學生(shēng)，上(s✔©✔™hàng)網人(rén)員(yuán)進行λ≠(xíng)技(jì)術(shù)學習(xí)，<‍而一(yī)些(xiē)會(huì)計(jì×♥★↓)網則是(shì)代替課堂教育。對(duì)于網≤♠‍校(xiào)，利用(yòng)好(hǎo)就(jiù Ω&')是(shì)自(zì)己的(de)财富，利用(yòng)不(bù)當，便↓‍是(shì)浪費(fèi)資源。選擇網校(xiào)，一(yī)定 ε要(yào)選擇那(nà)些(xiē)比較∞π✘ε著名的(de)網校(xiào)，切不(bù)可(kě)因貪圖便宜而上☆™¶(shàng)當受騙。

【特色和(hé)優勢】

資源利用(yòng)最大(dà)化(huà)

各種教育資源通(tōng)過網絡跨越了(le)空(k☆π≠ōng)間(jiān)距離(lí)的(de)限制(‍λ₩¥zhì)，使學校(xiào)的(de)教育成為(wèi)可(kě)以超出校(x&±✘iào)園向更廣泛的(de)地(dì)區(qūΩφ)輻射的(de)開(kāi)放(fàng)式教育。學校(xiào)↑¶∑可(kě)以充分(fēn)發揮自(zì)己的(de)學科(kē)優勢和(hé™↕∑£)教育資源優勢，把最優秀的(de)教師(shī)、最好(hǎo)的(d♦✘£'e)教學成果通(tōng)過網絡傳播到(dào)四面八方λ♦。

學習(xí)行(xíng)為(wèi)±α"自(zì)主化(huà)

網絡技(jì)術(shù)應用(yòng)于遠(yuǎn)程教育 ≈，其顯著特征是(shì)：任何人(rén)、任何♦β時(shí)間(jiān)、任何地(dì)點、從(cóng)任何章( ≥¥↔zhāng)節開(kāi)始、學習(xí)任何課程。網絡教育便<∑捷、靈活的(de)“五個(gè)任何”，®'π在學習(xí)模式上(shàng)最直接體(tǐ)現(xiàn)了(l'φ₽↑e)主動學習(xí)的(de)特點，充分(fΩ✘&×ēn)滿足了(le)現(xiàn)代教育和(hé)終身(Ω≥shēn)教育的(de)需求。

學習(xí)形式交互化(huà)

教師(shī)與學生(shēng)、學生(s$ γhēng)與學生(shēng)之間(jiān)，通(tō↔λng)過網絡進行(xíng)全方位的(de)交流，拉近(jα↔π←ìn)了(le)教師(shī)與學生(shēng)的(de∑¶£)心理(lǐ)距離(lí)，增加教師(shī)與學生(shēn∑<g)的(de)交流機(jī)會(huì)和(hé)範圍€ •。并且通(tōng)過計(jì)算(suàn)機(jī)對(duì)學生(s> hēng)提問(wèn)類型、人(rén)數(shù)₽≠∞ 、次數(shù)等進行(xíng)的(de)統計(jì)分(fēγΩ↕n)析使教師(shī)了(le)解學生(shēng)在學習(xí)中遇到(  dào)的(de)疑點、難點和(hé)主要(yào)問(wèn)題，更加π‍£₽有(yǒu)針對(duì)性地(dì)指導學生(shēn©‍g)。

教學形式修改化(huà)

在線教育中，運用(yòng)計(jì)算(≠Ωsuàn)機(jī)網絡所特有(yǒu)的(de)×‍✔•信息數(shù)據庫管理(lǐ)技(jì₹≤φφ)術(shù)和(hé)雙向交互功能(néng)¶ ×®，一(yī)方面，系統對(duì)每個(gè)網絡學員®✘(yuán)的(de)個(gè)性資料、學習(xí)過程和(hé)♣φ€ 階段情況等可(kě)以實現(xiàn)完整的(de)系統跟蹤記錄，另≥₽一(yī)方面，教學和(hé)學習(xí)服務系統₩>可(kě)根據系統記錄的(de)個(gè)人(rén)資料，針對(d¥↔☆Ωuì)不(bù)同學員(yuán)提出個(gè)性化(huà)學習(xí)建∑∏✘ 議(yì)。網絡教育為(wèi)個(gè)性↑♦γ化(huà)教學提供了(le)現(xiàn)實有₹¶→€(yǒu)效的(de)實現(xiàn)途π ‍♥徑。

教學管理(lǐ)自(zì)動化(huà)

計(jì)算(suàn)機(jī)網絡的(de™≈≤)教學管理(lǐ)平台具有(yǒu)自(zì)動管理(lǐ)和(hé)¥ ♦π遠(yuǎn)程互動處理(lǐ)功能(néng)，♠®'被應用(yòng)于網絡教育的(de)教學管≥↕>理(lǐ)中。遠(yuǎn)程學生(shēng)的✔'(de)咨詢、報(bào)名、交費(fèi)、選課、查詢、學籍π®管理(lǐ)、作(zuò)業(yè)與考試管理(lǐ)等，都(d✔™&ōu)可(kě)以通(tōng)過網絡遠(yuǎn)程交互的(de♦™® )方式完成。