在線教育的(de)現(xiàn)狀

在線教育是(shì)通(tōng)過互聯網，依靠在線學習(xí)系統等平台，最大(dà)化(huà)地(dì)實現(xiàn)教育資源的(d‍→e)優化(huà)分(fēn)配和(hé)全民 ‌(mín)共享。但(dàn)是(shì)目前存在業(yè)內(nèi)熱(£σ"rè)而用(yòng)戶冷(lěng)的(de)現(xiàn)狀。出σ≤‌↔現(xiàn)這(zhè)種現(xiàn)狀的(de)原因，有(yǒ↔✘↑♣u)觀點分(fēn)析為(wèi)用(yòng)戶網絡學習(xí)的(∞ δde)适應性的(de)問(wèn)題，還(hái)有(yǒu)有₩®×(yǒu)的(de)認為(wèi)是(shì)因₽♠≈為(wèi)用(yòng)戶和(hé)老(lǎo)師(sh©∑φλī)的(de)互動交流薄弱的(de)原因。

     ± ™ 在線教育的(de)死亡率高(gāo)的(de)讓™•人(rén)驚心，但(dàn)行(xíng)↔₩≥業(yè)的(de)前景讓在線教育持續火(huǒ)爆。2012年(nián)的(de)在線教育死亡率高(gΩ±♣‌āo)達8.6%。2014年(nián)是(shì)在線教育創業(yè)<∏熱(rè)的(de)高(gāo)峰值。未來(lái)•<∞ 的(de)在線教育将會(huì)有(yǒu)大(dà)手筆(bǐ)收購≤  (gòu)上(shàng)演，新一(yī)輪“洗牌”才剛剛開(kāi)始。近("πjìn)3年(nián)融資并購(gòu)百起，在線教育變現(xiàn)盈利周期長(chε♥↓♥áng)。相(xiàng)比電(diàn)商等互聯網産δφ>©業(yè)，在線教育的(de)投資額度并不(bù)高(gāo)，但(d✔©àn)發展潛力是(shì)不(bù)可(kě)估量的(de)。φ≠₹♥目前在線教育的(de)盈利模式非常簡單，以付費(fèi)為∞₩(wèi)主，收取中間(jiān)的(de)分(fēn)傭或者直♥<接賣版權，商業(yè)模式非常清晰，總體(tǐ)來(lái¥σ )說(shuō)盈利不(bù)少(shǎo)。　

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雖然行(xíng)業(yè)內(nèi)創業(yè)投資，↑∞大(dà)佬并購(gòu)巨頭收購(gòu)頻(pín)繁上(shàng¥ )演，但(dàn)用(yòng)戶熱(rè)情卻成為(wèi)在↓ 線教育迫切解決的(de)問(wèn)題。而最關 ₽≈↓鍵的(de)問(wèn)題則是(shì)缺少(shǎo♥​)優質的(de)教育內(nèi)容。在線教育輸出渠道(dào)不(b ♣>αù)缺少(shǎo)，各種資源的(de)推廣←<π•和(hé)傳播也(yě)很(hěn)到(dào)位，但(dàn)是(shì↑ε)內(nèi)容才是(shì)最重要(yào)的(d₹¶Ω↔e)。學習(xí)要(yào)有(yǒu)很(hě "λβn)高(gāo)的(de)積極性，課程缺乏相(xiàng)應δ™機(jī)制(zhì)，內(nèi)容吸引不₩σ(bù)了(le)人(rén)，用(yòng)戶的(>↑©↓de)熱(rè)情才一(yī)直上(shàng)不(bù)₽♥★去(qù)。因此，內(nèi)容成為(wèi)每一(yī)家(jiā)在線β$↓↔教育機(jī)構必須争奪的(de)戰地(dì)。　　

目前在線教育對(duì)二、三線城(chéng)市(sh≥≤ì)滲透幾乎為(wèi)零，對(duì)于二、三線城(chéng)市☆₩×∏(shì)推廣重視(shì)不(bù)夠，冷(lě>∑☆σng)落了(le)二三線城(chéng)市(shì)，自αγ'(zì)然用(yòng)戶熱(rè)情度也(y↓​ě)會(huì)降低(dī)很(hěn)多(duō★♠)。走進三線城(chéng)市(shì)的(de)教室，能(néng)©×€✘看(kàn)見(jiàn)電(diàn)子(zǐ)白(σ™bái)闆。即使在貧困的(de)山(shā↕ ✘£n)區(qū)裡(lǐ)，希望小(xiǎo)學也(yě)配備了(le€♣♣‍)電(diàn)腦(nǎo)。這(zhè)正是(shì)在線教育公司拓展☆γ Ω用(yòng)戶群體(tǐ)的(de)機(jī)會(huì)所在。同時(s×σhí)，在線方教育的(de)方式可(kě↔✘•)以彌補當地(dì)服務資源匮乏的(de)現(x↔∞≥←iàn)狀。