MOOC未來(lái)發展方向—私有(yǒu)在線網絡教學

     通(tōng)過研究‍♦≈MOOC發展的(de)趨勢，為(wèi)了(le)找到(dào)赢利的(d♦÷e)方式，很(hěn)多(duō)機(jī)構都(dōu)嘗試搭建在線教學系統對(duì)在線課堂內(nèi)容進行(xíng)授權和(hé)租賃在線課堂。←σ例如(rú)，MPOC就(jiù)是(shì)經過培養達标的(de)網上(sh•π•àng)輔導講師(shī)同時(shí)開(kāi)設多(duō)個(gè)班€ ←γ級的(de)形式，達到(dào)大(dà)♥≈批的(de)私有(yǒu)在線網絡教學，有(yǒu)關人(λ±±rén)士預示這(zhè)有(yǒu)可(kě)能(¥←néng)代表了(le)MOOC未來(lái)的(de)發展方向。
　　在互聯網大(dà)環境下(xià)，在線網絡教學私有( ≠♣yǒu)将會(huì)促進教師(shī)和(hé)學生(shē₹™¥ng)的(de)積極性，增加互動的(de)機(jī)會(huì) ♣λ。在線教學活動可(kě)以吸引講師(shī©₩)和(hé)學員(yuán)閱讀(dú)教學資源，實用(yòng)溝通 <♥₽(tōng)工(gōng)具展開(kāi)教學對(duì)話↔•(huà)，形成動态的(de)教學過程，是(shì)網絡學§∏σ↕習(xí)發生(shēng)的(de)中心因素。

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　　教學活動本身(shēn)就(jiù)是(s£Ω₹hì)由學習(xí)者自(zì)覺做(zuò)出的(de)一(y‍₩ī)系列學習(xí)的(de)行(xíng)¶¥為(wèi)，包括閱讀(dú)、思考、討£δ δ(tǎo)論、動手操作(zuò)等，目的(de)是(shì)達到‍•λ(dào)某個(gè)學習(xí)的(de)任務目标。教學活動設計(jì ×$)需要(yào)4個(gè)過程：設置任務、$♦∞達成目标過程中的(de)行(xíng)動、最後的(de)結ε ∑ 果和(hé)對(duì)結果的(de)分♠§ε‍(fēn)析、評價和(hé)反應。
　　由此可(kě)見(jiàn)，私有(yǒu)在線網絡的(de)教學實現(‍δ‌xiàn)分(fēn)兩個(gè)方面：1φ★÷∑.“班”和(hé)“在線課堂”，設立小(x±↕♥‍iǎo)班制(zhì)，實現(xiàn)一(yī)對(duì)一(y¶π∑™ī)、一(yī)對(duì)多(duō)的(de)教學方針。2→∞←.教育機(jī)構，通(tōng)過在線教學系統進行(xíng)招生(shēng)、繳費≥←(fèi)，為(wèi)學員(yuán)建立賬号、<£分(fēn)班、設置教學方案、選擇在線輔導‍α教師(shī)及對(duì)這(zhè)些(xiē)教師(s ¶hī)的(de)管理(lǐ)等，從(cóng)而實現(xiàn)大(dà£♦↓₽)批量的(de)在線教學。