在線教育需要(yào)高(gāo)品質內(∏∏∏εnèi)容來(lái)支撐

　　在互聯網迅速發展的(de)今天，業(yè)內(nèi)人(rδε→>én)士普遍認為(wèi)，制(zhì)約互聯網發展的(​∞de)三個(gè)因素：內(nèi)容、帶寬和(hé)♦±♦設備，也(yě)就(jiù)是(shì)說(shuō)，對(duì≥★←)于在線教育，內(nèi)容永遠(yuǎn)放(fà'"$ng)在首位，有(yǒu)高(gāo)品質內(nèi)容的($±←♥de)在線教育機(jī)構将會(huì)在未來(lái)勝出。>£ 

　　目前國(guó)內(nèi)在線教育大(d>≥φà)多(duō)是(shì)這(zhè)樣≥☆♥的(de)模式：內(nèi)容主要(yào© ">)從(cóng)線下(xià)學習(xí)模式中的(de)教材內(¥‌nèi)容和(hé)視(shì)頻(pín)放(fàng)到(dà×'€™o)網上(shàng)，在線學習(xí)者延續幾乎無差異的(de)單向填鴨∏λ✘式教學。更有(yǒu)甚者，一(yī)些(xiē)教育網站(zhàn)，要(yλ≤ào)麽實際上(shàng)僅僅是(shì)£δ 社會(huì)培訓機(jī)構的(de)宣傳媒介，要(yào)麽就(jiù)是§¥÷(shì)找來(lái)一(yī)些(xiē)“名師(shī)”拼湊些( ≥xiē)課程或課件(jiàn)，而所謂的(de)教學互動，無非是(shì)将÷α"≥成人(rén)化(huà)的(de)社交媒體(tǐ)工(g♣ α ōng)具改裝後應用(yòng)到(dào)教學中。
　　新東(dōng)方作(zuò)為(wèi)國(guó)內(nèi)大(d'™à)型培訓機(jī)構，在在線教育上(shàng)也(yě)是(shì↕♣)先驅者，新東(dōng)方提出了(le)“混合式教學”模式₽©，什(shén)麽類型的(de)學習(xí)适合線∞®上(shàng)，什(shén)麽樣的(de)适合線下(xià)✘↓™，相(xiàng)互結合。為(wèi)此新東(dōng)方早就(j±​& iù)在著(zhe)手一(yī)系列的(∞•de)整合工(gōng)作(zuò)，将​←課程梳理(lǐ)、合并并建立一(yī)個¥"(gè)平台，未來(lái)将打造一(yī)個(gè)移動客戶端、線上(sh∏₩∏àng)教學與線下(xià)教學的(de)ε₩☆互動式學習(xí)平台，以彌補線上(shàng)教育不(bù)能(néngασ∞)保證學習(xí)質量的(de)缺陷，有(yǒu)效地(dì) ↓把線下(xià)與線上(shàng)相(xiàng)結合，并把多(duō)"↓π♥年(nián)積累的(de)課程體(tǐ)系><≥打通(tōng)。
　　也(yě)許會(huì)有(yǒu)人(rén)問(wèn)網上(s±♥hàng)學習(xí)效果怎麽樣？網上(sh ‌₹àng)互動學習(xí)平台顯著提升學習(xí)體(tǐ)驗，原Ω®來(lái)課堂上(shàng)老(lǎo)師(s÷ hī)講兩個(gè)小(xiǎo)時(shí)，現(xià$ε→≠n)在課堂講一(yī)個(gè)小(xiǎo)時(✘λ₽×shí)，練習(xí)、測試通(tōng)過PC（個(gè)人(rδΩ₹én)電(diàn)腦(nǎo)）來(l​φái)進行(xíng)，聽(tīng)力、口語、詞彙等通>♠(tōng)過手機(jī)來(lái)進行(xín∞ g)。這(zhè)樣的(de)多(duō)屏互動可(kě)以ε↓™壓縮學生(shēng)在課堂上(shàng)的(de)時(s δ hí)間(jiān)，同時(shí)提升學習(xí)效率。背單詞類的(d® e)APP，擁有(yǒu)記憶曲線的(de)自(zì)動應用(yòngΩ↕'≠)、多(duō)樣化(huà)助記、遊戲化(huà)降低(dī)枯燥感等等功能​¶ ₹(néng)，這(zhè)可(kě)不(b​φ¥ù)是(shì)笨重的(de)紅(hóng)寶書(↔¥​↓shū)能(néng)比的(de)。
　　推行(xíng)在線教育，首先得(de)對(duì)教育本₩→質進行(xíng)探索及深入挖掘，努力提升教育産品和(hé)服務 ®γ 質量。從(cóng)目前在線教育的(de)發展趨勢'∏看(kàn)，在線教育能(néng)夠推動中 π國(guó)教育的(de)發展，改變現(xiàn)×δ÷有(yǒu)的(de)教育模式，但(dàn)無法完全取代面對(duì★✘∞₽)面的(de)教育。