遠(yuǎn)程教育心得(de)體(tǐ)會(huì)

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随著(zhe)信息技(jì)術(shù)的(de)發展，現(xià'≤n)代化(huà)教育、信息化(huà)教育已經成為(wèi)‍∞€≥教育領域中教學模式變革的(de)必然趨勢。遠(yuǎn)程教育前景十分(​×≈αfēn)美(měi)好(hǎo)，遠(yuǎn)程教育在教學中起≠¥‍到(dào)了(le)十分(fēn)重要(yào)的(de)作(zuò•✔ ©)用(yòng)。

在信息時(shí)代，教育資源共享是(s$♥✔↓hì)短(duǎn)期有(yǒu)效的(d σ™e)提高(gāo)薄弱教學環節的(de)有(yǒu)效γ↓ 手段。應用(yòng)教育資源不(bù)等于播放(fàng)錄₩σ像，需要(yào)老(lǎo)師(shī)的(↕γde)精心設計(jì)，體(tǐ)會(huì)教學思路(lù)，精心整合。$★ ★

通(tōng)過“遠(yuǎn)程教育”可(kě)以使老(lǎo↓σ)師(shī)更快(kuài)的(de)将知(zhī)識接收 σ♦和(hé)傳播出去(qù)，并将及時(shí)應用(yòng)在♦≤σ教學當初。提高(gāo)教師(shī)團隊素質，☆≥促使教師(shī)優化(huà)教學方式，更←↓Ω‍好(hǎo)的(de)提高(gāo)教學質量。從(c<∑®>óng)而達到(dào)更好(hǎo)的(de)學生( ‍shēng)學習(xí)效果。

傳統教學方式在提高(gāo)學習(xí)效率的(de)功效不(bù)可(← ><kě)否認。傳統教學方式可(kě)以學生(shēng)的(de)“學答λ±(dá)”能(néng)力不(bù)斷提高(g✔≤εāo)。但(dàn)多(duō)數(shù)不(bù)會(huì)提出問(λ∑$&wèn)題，缺少(shǎo)創新能(néng)力，适應不(≤↓∏bù)了(le)社會(huì)對(duì)人(rén)才的(de)♠  δ要(yào)求。與素質教育的(de)觀點相(xi₽₹€àng)悖。遠(yuǎn)程教育，為(wèi)學生(↔φshēng)構建了(le)開(kāi)放(fàng)式的φ™(de)學習(xí)環境，提供多(duō)方面>€的(de)知(zhī)識。培養學生(shēn¥↕♥g)發現(xiàn)問(wèn)題解決問(wè¥'∑n)題的(de)能(néng)力。收到(dào)了(le)>‍∞傳統教學不(bù)可(kě)能(néng)達到± ©(dào)的(de)效果

遠(yuǎn)程教育，會(huì)随著(zhe)時(shí)代α★÷和(hé)技(jì)術(shù)的(de)腳步，逐步走進我們的≥₹÷(de)生(shēng)活，進一(yī)步的(de)改變₹π↔我們的(de)生(shēng)活和(hé)學習(xí)方式。