虛拟校(xiào)園開(kāi)辟中小(xiǎo)學遠(yuǎn)程教育系Ω↕&統新模式

　2013年(nián)，遠(yuǎn)程教育系統迎來(lái)新機(jī)遇，教學組織、網 ±絡巨子(zǐ)、創業(yè)公司蜂擁而至，一(yī)時♠ (shí)間(jiān)群雄逐鹿，熱(rè)鬧非凡，像一(yī)部懸疑大(™©αdà)片，結局未蔔。而在當時(shí)互聯網推翻著(zhe)一(yī&≈☆ε)個(gè)又(yòu)一(yī)個(gè)傳統職業(yè)的(de)↕×✘年(nián)代裡(lǐ)，所有(yǒu)人(r©®★©én)都(dōu)在考慮，将來(lái)教學形式是(shì)什(shén)γ✘×✘麽？

　　前不(bù)久，新版的(de)學而思網校✘♣↔(xiào)成功上(shàng)線，它被稱作(zuò)“2.0版的(de)網校 ♦φ(xiào)”，最為(wèi)顯著地(dì)改φ•'©變即是(shì)學習(xí)微(wēi)博商品思路(lù)，構建₹γ€ 了(le)根據師(shī)生(shēng)聯系的(deσ¥)遠(yuǎn)程教育系統。

　　所謂遠(yuǎn)程教育系統，即是(shì)網校(xiào)的(de)學生(shē​λ✔€ng)可(kě)以經過重視(shì)自(zì)個(gèπΩα>)喜愛(ài)的(de)老(lǎo)師(shī)、學科(kē)、課§★程，建立起自(zì)個(gè)的(de)學習(x☆λí)交際圈子(zǐ)。網校(xiào)學生(shēng)不(bù¶")隻可(kě)以随時(shí)“追尋”老(lǎ♣§ε™o)師(shī)新鮮事(shì)兒(ér)，跟老(lασǎo)師(shī)評論，取得(de)相(xiàng)應的(de)☆®信息、資訊、答(dá)疑等效勞，并且可(kě)以經過學科(kē)、年(niánα π✔)級主任知(zhī)道(dào)網校(xiào)的(de)最新動态↔&  、課程動态，反應自(zì)個(gè)的(de)定見(jiàn)。Ω☆實話(huà)實說(shuō)，這(zhè)品種sns的(de)社區(↓ qū)在互聯網範疇談不(bù)上(shàng)新鮮，不(bù)過₹ 在國(guó)內(nèi)保存的(de)k1≥÷¥φ2期間(jiān)在線教學範疇卻足以稱之為(wèi)打破，信任這♥©(zhè)一(yī)測驗一(yī)定能(n©₽éng)取得(de)廣闊學子(zǐ)和(hé)家(j₹÷iā)長(cháng)的(de)認同和(hé✘∞≈<)撐持，究竟，學習(xí)并不(bù)是(shì)聽('₹₹γtīng)課和(hé)做(zuò)操練，學習(xí)是(s÷×®™hì)對(duì)天然、社會(huì)的(de)認知¥φ(zhī)和(hé)自(zì)身(shēn)才能(nén ≥g)的(de)培育，所以，在溝通(tōng)、協σ€☆£作(zuò)中的(de)學習(xí)更有(yǒu)意思。

　　略有(yǒu)惋惜的(de)是(shì)±¥∞•在這(zhè)個(gè)虛拟的(de)學習(xí)社區(qū∑ε)中，學員(yuán)之間(jiān)還(hái →¶←)不(bù)能(néng)相(xiàng)互重視(shì)，也(•♠yě)許是(shì)憂慮導緻有(yǒu)些(x‍∞iē)多(duō)疑家(jiā)長(cháng)的(de)對(duì)♥π立罷，不(bù)過信任往後逐漸走向全部的(de)師(shī)生γ÷&☆(shēng)、生(shēng)生(shēng)聯<©∞♣系是(shì)必定的(de)。

　　别的(de)還(hái)可(kě)以看' ₹♦(kàn)到(dào)一(yī)個(gè)顯著(zhe)的(de)改變，即是••(shì)學習(xí)使命、點名答(dá₽↓'↔)到(dào)、每日(rì)五題的(de)功用(yòng)，讓孩子(zǐ)  α學習(xí)更有(yǒu)愛(ài)好(hǎo)。

　　前方有(yǒu)可(kě)以是(shì)地(dì)獄，有(δβyǒu)可(kě)以是(shì)深谷，習(xí)氣即 ∑是(shì)你(nǐ)的(de)方向盤。真實令許多(duō)家 ™<€(jiā)長(cháng)頭疼的(de)可(k₹€"ě)以并不(bù)是(shì)孩子(zǐ)的(de)成果，而是(shìεββ)孩子(zǐ)不(bù)良的(de)學習(xí)習(xí)氣。 ‌從(cóng)新版的(de)學而思網校(xi$δ™ào)中，咱們歡喜地(dì)看(kàn)到(dào)學習(xí)>±使命體(tǐ)系現(xiàn)已初露端倪，“點名答(dá)到(dà∏Ω←o)”催促學員(yuán)守時(shí)拜訪網校(xiào)、“≈‌每日(rì)五題”讓學員(yuán)每天經過互動題和(hé)老(÷≥ ★lǎo)師(shī)構成照(zhào)應…，"φ$<盡管現(xiàn)期間(jiān)這(zhè®✘)些(xiē)使命還(hái)相(xiàng)對(duì÷÷)單薄，沒有(yǒu)涉及到(dào)深層次的(de)課程學習(xí)使命，可•§☆(kě)是(shì)信任這(zhè)一(yī)模塊必定是(shì)往÷✘σ§後必定會(huì)深化(huà)會(huì)變成要(yào‌↑)點的(de)

　　抱負的(de)遠(yuǎn)程教育系統是(shì)個(gè)性化(‌₩→huà)的(de)，有(yǒu)用(yòng)€γ₽的(de)個(gè)性化(huà)學習(xí)需求記載學習(≠♥•xí)者學習(xí)進程，剖析學習(xí)者的(de)思維習(>$ ∞xí)氣，聯系即時(shí)的(de)學習(xí)場≈ ↔(chǎng)景，推送恰當的(de)學習(↕Ωxí)資源，連接學習(xí)者的(de)交際聯系，便于學習(xí)者經過±→>π交際圈共享成果或求助，獲取情感撐持和(hé)信息撐持。

　　新版網校(xiào)的(de)習(xπσΩ₽í)題練習(xí)模塊也(yě)有(yǒu)了(le)較大('♦dà)的(de)改變，粗看(kàn)應該是(shì)運用(yòng)累積多(∑↕•duō)年(nián)的(de)大(dà)數(shù)據處理(lǐ)優勢，體(☆≥&tǐ)系記載學生(shēng)學習(xí)軌道(dào)，全新打造錯(c♠™uò)題本、試卷、題集，讓錯(cuò)題、對(duì✔→α)題各歸各位，确保學生(shēng)學習(xí☆₹φβ)中的(de)個(gè)性化(huà)練習(x₽α✘í)，讓學習(xí)更有(yǒu)用(yò¶↕ng)率。

　　如(rú)今，伴跟著(zhe)各種遠(yuǎn)程教育系統¶→在中小(xiǎo)學生(shēng)中的(de)遍及，以及微(wēi)博、α≤微(wēi)信在中小(xiǎo)學生(shēng)中的(de)廣泛運用✘★↕≈(yòng)，怎麽使在線教學與中小(xiǎo)學✘÷★生(shēng)學習(xí)習(xí)氣相(​βxiàng)切合，變成中小(xiǎo)學在線教學一(yī)直在探究的(de)形≠♦式。互聯網正在推翻性地(dì)改變著(zhe)大☆≠&(dà)家(jiā)的(de)日(rì)子(zǐ)α≈β♦，每個(gè)人(rén)都(dōu)有(yǒu)著(zhe)各自(zì)¶₩的(de)網絡日(rì)子(zǐ)挑選。相(xiàng)同，在σ​π☆線教學也(yě)給予中小(xiǎo)學生(shēng)們供 ✔​給了(le)另一(yī)種新的(de)有(yǒu)意思的(d£₽e)學習(xí)方法。依筆(bǐ)者鄙意，教學£>≠自(zì)身(shēn)即是(shì)對(duì)症下(xià)藥，遠(y÷✘↓↕uǎn)程教育系統更是(shì)對(duì)症下(xià)藥。在可(kσ★←δě)以找到(dào)賤價優質的(de)學習(xí)資源的(de)互聯網上(sh↔σ§àng)，自(zì)動學習(xí)的(de)才能(néng)勝過全部"γ‍β。因而，新版學而思網校(xiào)黏合到(dào)的(de)學生β✔€©(shēng)，應該是(shì)那(nà)些(xiē)學習(≠®↕xí)才能(néng)強的(de)孩子(zǐ)。

　　當前，學而思網校(xiào)在線學生(shēng)人(rén)♠→®數(shù)現(xiàn)已打破77萬人(r≤‌​≈én)。跟著(zhe)新版學而思網校(xiào)的(de)全國α←"(guó)推行(xíng)，信任會(huì)由更多(duō)的(de)學員♥γ←§(yuán)體(tǐ)驗到(dào)在線學習(xí)的(de)趣味，這(☆σzhè)更襯托了(le)學而思網校(xiào)的(de)理$≤™(lǐ)念，學習(xí)有(yǒu)意思！