黃(huáng)岡不(bù)再是(shì)神話(huà)

一(yī)提到(dào)高(gāo)中教育的(de)神話(hu£★λà)，很(hěn)多(duō)學校(xiào)的(de)教師( γ↕shī)和(hé)學生(shēng)都(π​dōu)會(huì)回答(dá)：黃(hβ↕♥×uáng)岡中學。但(dàn)是(shì)現(xiàn)在，曾經因高(gāo↑÷)升學率、高(gāo)獲獎率而成為(wèi)神話(‍☆↑±huà)的(de)湖(hú)北(běi)黃(huáng)岡中學已成過去(qùπ↑)。伴随著(zhe)高(gāo)考改革、新課标改革，奧賽與高(↓÷÷gāo)考脫鈎、高(gāo)考試卷分(f ♦ēn)省命題等政策的(de)相(xiàng)繼出台，黃(huáng£♠₽)岡中學的(de)優勢逐漸消失。自(zì)★ε從(cóng)1999年(nián)，沒有(yǒu)出過省狀元，2007年(nián)以後，也(yě)沒有(yǒu)拿(ná)到(dào)過國(g→®$αuó)際奧賽獎牌。

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　 2002年(nián)開(kāi)端，高(gāo)考全國(guó)統一(yī)♥>試卷形式開(kāi)端打破，黃(huáng)岡中學在制(zhì)卷上(shàΩσ≠≥ng)的(de)無窮話(huà)語權優勢被削↑♠<γ弱；新教改以後，黃(huáng)岡地(dì)點區(qū)域未納入教改試£β¥→點規模，被許多(duō)先試點區(qū)域後發先至；近(jìn)年(∑♠εγnián)來(lái)，黃(huáng)岡人(rén)引以為(wè↓∞¥εi)傲的(de)奧賽，也(yě)開(kāi)端與高(gāo)考脫鈎……這(zhè)些(xiē)外(wài)部要(yào)素，加上(shàng)新校↕₹÷✘(xiào)區(qū)擴建，帶來(lái)↓♥λ 的(de)負債壓力和(hé)擴招對(duì)于優異生(shēng≤₩Ω )源的(de)稀釋等內(nèi)部緣由，一$©(yī)起促進黃(huáng)岡逐漸走上(shàng)“平凡之路(lù)”。

黃(huáng)岡并非被一(yī)種愈加敞開(kāi)與多(du∏≥✔&ō)元的(de)教學評估系統和(hé)人(rén)才培養方☆¶♥​式所打敗。比方，這(zhè)些(xiē)年(nián)大(♠ ←dà)有(yǒu)舊(jiù)日(rì)黃(h©&€uáng)岡之稱的(de)衡水(shuǐ)中學、毛§απ 毯廠(chǎng)中學，不(bù)過是(shì)在異地(dì)複制(zhβ±¥ì)了(le)黃(huáng)岡的(de)神話(huà)與黃(huán✔"±g)岡形式。因此，黃(huáng)岡的(de)興衰之變，在很(hěn)大(d¶Ωà)程度上(shàng)無關教學理(lǐ)念的(de)成功，而✘♠隻不(bù)過是(shì)教學資本從(cóng)頭洗牌下(xià£φΩ)的(de)一(yī)種必然結果。　

 在線教育的(de)興起、在線學習(xí)系統的(de)出現(xiàn)，使教育資源得(de)到✘₹•(dào)均衡。通(tōng)過互聯網可(kě&∞)以在線學習(xí)到(dào)更多(duō)的(de)☆↕®知(zhī)識，這(zhè)也(yě)是(¶ shì)黃(huáng)岡中學失去(qù)優勢的(d¶δ>πe)原因之一(yī)吧(ba)。