遠(yuǎn)程教育 “改變未來(lái)”

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前幾年(nián)，中國(guó)的(de)教育一(yī)直落後，™✘€‍主要(yào)原因在于，人(rén)口密•←∑≠集大(dà)，生(shēng)活條件(jiàn)跟不(bù)上(shàn£ g)，

導緻很(hěn)多(duō)的(de)人(rén)員(yuán)早早的(d©>©e)辍學，進入社會(huì)工(gōng)作(zuò)。

但(dàn)是(shì)卻發現(xiàn)一(y∞€ī)個(gè)很(hěn)重要(yào)的(de)問(wèn)題，工(gō♦£πng)作(zuò)遍地(dì)都(dōu)是(shì)，但(dàn)好(hǎo•π$)工(gōng)作(zuò)要(yào)求高(gāo)學曆。

對(duì)于沒有(yǒu)學曆人(rén)群來(l'÷ái)說(shuō)，隻有(yǒu)看(kàn)得(de)見(jiàn)摸不←γ↕(bù)著(zhe)的(de)份了(le)。

遠(yuǎn)程教育的(de)上(shàng)線就(jiù&®)大(dà)大(dà)的(de)改變這(zhè)一(y☆∑☆✔ī)現(xiàn)狀。

根據不(bù)同的(de)人(rén)群劃分(fēn) ，采™•  取以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為(wèi)主，結合面授、函授€'∞和(hé)自(zì)學等傳統教學手段。

各學員(yuán)可(kě)根據工(gōn₽&∑g)作(zuò)、生(shēng)活實際情況，↑₩采取邊工(gōng)邊讀(dú)的(de)方式，

自(zì)主安排學習(xí)的(de)模式。考取大(dà)專÷♥ 、本科(kē)等遠(yuǎn)程教育證書(shū)。