公司員(yuán)工(gōng)素質結構分φφ(fēn)析

在企業(yè)的(de)經營管理(lǐ)的(de)過程中,對(du'←∑αì)員(yuán)工(gōng)進行(xíng)準确的(de)素質結構分‍<©(fēn)析是(shì)必須的(de)，γ​←這(zhè)也(yě)是(shì)制(zhì)定企業(yè)技(jì)能(n₹>éng)培訓方案的(de)基本出發點。員(yuá↔ ✔σn)工(gōng)素質結構大(dà)緻包括以下(xià)幾個(₽¶gè)方面： 　 

　　　　知(zhī)識結構 
　　　　專業(yè)結構 
　　　　性别結構 
　　　　年(nián)齡結構
　　　　部門(mén)結構
　　　　職務結構
　　　　管理(lǐ)權限結構
　　　　性格結構 　 

　　　其中的(de)性格結構，對(duì)于中₽∑σ層管理(lǐ)幹部和(hé)業(yè)務骨幹來(lái)說(shuō★&Ωφ)，尤為(wèi)重要(yào)，一(yī)個÷π ♥(gè)人(rén)的(de)工(gōng)γγ®↕作(zuò)風(fēng)格肯定與其性格有(yǒ✘₽u)著(zhe)千絲萬縷的(de)聯系，對(duì)于這±★✘≥(zhè)一(yī)點任何人(rén)也(yě)不(bù)能(néng)否認。∞λ那(nà)麽在進行(xíng)素質結構分(fē≈®☆∏n)析時(shí)，從(cóng)哪些(xiē)角♦$ 度開(kāi)始呢(ne)： 　 

　　　A、知(zhī)識結構：對(duì)員(yuán)工(g ✔↑ōng)知(zhī)識結構的(de)分(fēn)析，不(bùπ )但(dàn)為(wèi)了(le)準确地(dì)制(z€€™∏hì)定培訓方案，更為(wèi)了(le)充分(fēn)地(dì)利用(yò↑Ω‌​ng)各種有(yǒu)效的(de)資源，從(cóng)而​$↑σ使得(de)培訓取得(de)最大(dà)的(de)經濟效益。↑™∑那(nà)麽在對(duì)公司員(yuán)工(•'↔gōng)素質的(de)知(zhī)識結₽'γ∑構進行(xíng)分(fēn)析時(shí)，必須從(cóng)三個•ελ&(gè)方面進行(xíng)：

　　　文(wén)化(huà)教育水(shuǐ)平：博士、碩士×★≥、雙學士、學士、大(dà)專、中專、技(jì)♦∑♦校(xiào)等等，從(cóng)這(zhè)些(xiē)方面的(d₩∑$e)分(fēn)析可(kě)以确定針對(duì)具體(↕♣tǐ)的(de)幹部的(de)培訓內(nèi)容，以提高(♣γgāo)培訓的(de)效率。從(cóng)整個(gè)公≤φ司來(lái)說(shuō)，我們需要(§Ωyào)知(zhī)道(dào)公司各個'<ε(gè)文(wén)化(huà)層次的(de®♥)員(yuán)工(gōng)數(shù)目，特别是(shì×★α≤)中層管理(lǐ)幹部和(hé)業(yè)務骨幹的(±∏''de)文(wén)化(huà)層次，是(shì)我們制(zhì)定培訓方"↓←案的(de)基本依據。其中關鍵是(shì&£≤↔)要(yào)注意對(duì)于很(hěn)多(duō)↕"的(de)幹部，其在學校(xiào)所學習(xí)的∞ π(de)專業(yè)，在進入社會(huì)以後往往從(cóng♥∏≈φ)事(shì)的(de)卻是(shì)另外(wài)一(yī)個(g•φ→γè)行(xíng)業(yè)，雖然每個(g ♦&£è)人(rén)均有(yǒu)愛(ài)好(h←®ǎo)問(wèn)題，但(dàn)是(shì)發掘員(yuán)<<δ<工(gōng)在學校(xiào)所掌握的(de)知(zh×✔ī)識和(hé)技(jì)術(shù)，卻是(shì≈Ω)我們不(bù)可(kě)以忽視(shì)的(de)一(yī§δ‍)個(gè)重要(yào)問(wèn)題≥★☆£。 　 

　　　職業(yè)教育培訓：現(xiàn)在社會(huì$ )上(shàng)的(de)各種各樣的(de)培訓班相 ≠(xiàng)當多(duō)，肯定有(yǒu)很(hě∑≠©αn)多(duō)的(de)員(yuán)工(gōn₹γg)在進入公司以前，曾經接受過類似的(de)培訓，并在‍¥×≤某個(gè)專業(yè)領域有(yǒu)一(yīσ∏‍)定的(de)特長(cháng)。例如(r©↓ú)社會(huì)辦學院、社會(huì)辦大(dà)學£α​，短(duǎn)訓班等等，這(zhè)些(xiē)培訓要(><yào)求對(duì)于公司的(de)所有(yǒu)員(y☆↔↔uán)工(gōng)，特别是(shì)中層管理(lǐ)幹部和↓§•∞(hé)業(yè)務骨幹的(de)職業(yè)教育培訓檔案要(™↑yào)有(yǒu)比較詳細的(de)了(le)解。公司在招聘人(ré♥$↑ n)的(de)時(shí)候往往注意這(zhè)些÷σ↕¶(xiē)東(dōng)西(xī)，而在對(duì)員(yuán)工(gō™ •ng)進行(xíng)培訓的(de)時(shí)候卻常常忽視(shìΩ✘)這(zhè)些(xiē)內(nèi)容，這(zhè)也(yěβ​φ)是(shì)造成大(dà)多(duō)數(shù)的(de)培★∞©$訓一(yī)刀(dāo)切進行(xíng)的(de)直接☆‍≤★原因。 　 

　　　專項短(duǎn)期培訓：通(tōng)過調查發現(xiàn)有↓÷(yǒu)哪些(xiē)員(yuán)工(gōng)曾經接受過專項的(d₩Ω &e)培訓。目前能(néng)夠在一(yī)個(gè)公司裡(lǐ)工(gōnσσ‍g)作(zuò)10年(nián)以上(shàng)的(de)員(yu±​án)工(gōng)是(shì)比較少(s∏€♦☆hǎo)的(de)，那(nà)麽，在來(lái)到(dào)公司以前δ•≥在其他(tā)公司裡(lǐ)是(shì)否接受過專項的(de)培訓，這(​€×↑zhè)一(yī)點也(yě)是(shì)目前人αγ(rén)力資源管理(lǐ)當中幾乎都(dōu)忽略了(le)的(de)一₽☆♦•(yī)個(gè)大(dà)的(de)問(wèn)™♣γ題，而員(yuán)工(gōng)在一(yī)定程度上(shàng)也(yΩ↑ě)不(bù)願意說(shuō)明(míng)這↔≥®→(zhè)個(gè)問(wèn)題。特别是(shì)在中層管理(↔••®lǐ)幹部和(hé)業(yè)務骨幹中，這(zhè)樣的(↓≥>de)員(yuán)工(gōng)數(shù)目的(de)比例一(y π¶ī)般不(bù)低(dī)于10%，因此，在制(zhìδ÷)定培訓方案的(de)時(shí)候，必須對(duì)于這(zhè)些(x λ♥iē)問(wèn)題給予足夠的(de)重視(shì)。&n↕ γbsp;　 

　　　B、專業(yè)結構：隻要(yào)稍微(wēi)注意一(yī) $下(xià)我們不(bù)難發現(xiàn)，在公司裡(lǐ)工(gπ'ε®ōng)作(zuò)的(de)很(hěn)多(duō)員(↕§γyuán)工(gōng)

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