遠(yuǎn)程教育的(de)優勢（一(yī)）

遠(yuǎn)程教育的(de)優勢

（1）利用(yòng)Internet遠(yuǎn)程教學，¶>學習(xí)者不(bù)會(huì)有(yǒu)™♠÷太大(dà)的(de)學習(xí)壓力，輕松學習(xβ☆'í)，娛樂(yuè)學習(xí)。這(zhè)是(shì)因為(wèi)I§↕nternet遠(yuǎn)程教學表現(xiàn)形式多(​∞duō)樣話(huà)，有(yǒu)遊戲教學，娛樂(yuè)教學以及豐富多(d±≠÷ uō)彩的(de)視(shì)聽(tīng)的(de)Ω∑藝術(shù)感受。是(shì)學生(shēng)♣≈真正放(fàng)松身(shēn)心又(yòu)有(yǒu)吸引<"↕✘力在知(zhī)識的(de)學習(xí)₹δ→φ上(shàng)。

（2）時(shí)間(jiān)、空(kōng)間(ji÷ε$ān)的(de)限制(zhì)，人(rén)與人(rén)交流不>​←γ(bù)受空(kōng)間(jiān)物(wù)理(lǐ)特殊的(de)約束≥÷≈♠，學習(xí)時(shí)間(jiān)也(yě)不(bù®₹≈ )必受上(shàng)下(xià)班，上(shàng)下(xià)≠£≤學，還(hái)是(shì)白(bái)條↔Ω→晚上(shàng)的(de)限制(zhì)。

（3）代了(le)19 , 20世紀以教師(shī)為(wèi)中心π♠∞，教材為(wèi)中心，課堂為(wèi)中心的(de)就(jiù)傳統，而是(₹$‍shì)以學生(shēng)為(wèi)中心¥∑±±，遵從(cóng)“以人(rén)為(wèi)本”γ↕♠ 的(de)教育觀念。

（4）Iternet遠(yuǎn)程教育的(de)重要(yào)意義在于教育的(de)廣泛性，平等γ☆✘‍性。控制(zhì)力度公平化(huà)。“班級”裡(lǐ)沒有(yǒu★®§)“大(dà)前排”，“最後排”之分(fēn)，老(lǎo)§☆師(shī)對(duì)待每個(gè)同學都₹​α&(dōu)是(shì)平等的(de)，視(shì)聽(tīng)效果也(yě'₹♥)是(shì)平等的(de)。

（5）不(bù)僅打破時(shí)間(jiān)和(hé)¥∏空(kōng)間(jiān)限制(zhì)而且還(hái‍≈)打破了(le)學生(shēng)的(de)年(nián)₩₩Ω齡限制(zhì)。在當今人(rén)才競↓€‌δ争激烈的(de)社會(huì)裡(lǐ)有(yǒu)很(hěn)多(εσ$duō)成年(nián)人(rén)仍需要(yào)繼續™​學習(xí)，不(bù)斷充實自(zì)己，網絡遠(yuǎn↔≥★)程教學就(jiù)給這(zhè)些(xiē)人(ré≥∞n)提供了(le)絕佳的(de)機(jī)會(huì)。其實₽✘↑×所謂的(de)這(zhè)些(xiē)人(rén)應該是(♦₩↔shì)我們沒每個(gè)人(rén)，隻要(y‌λào)有(yǒu)條件(jiàn)，人(rén)人(rén)都(‌↕dōu)應該“活到(dào)老(lǎo)，學到(¶¥dào)老(lǎo)”。“終身(shēn)學習(xí)”是(shì)現(xià♥®n)代社會(huì)的(de)需要(yào)，也(yě)是(shì)21世紀教≠÷γ 育的(de)觀念。