線下(xià)教育盈利空(kōng)間(jiā&✔n)漸縮小(xiǎo) 在線教育平台風(f∏±ēng)生(shēng)水(shuǐ)起

從(cóng)去(qù)年(nián)開(k <āi)始，諸多(duō)互聯網巨頭紛紛開(kāi)辟“線上(shàng)∏±δ教育”，在這(zhè)樣的(de)大(dà)背景下(xià)，一(↕δyī)些(xiē)小(xiǎo)行(xíng)教育機(jī±$☆π)構開(kāi)始嘗試線上(shàng)教育，或者把未來(÷ •lái)發展的(de)方向放(fàng)在線上←Ω©★(shàng)教育上(shàng)，希望走一(yī)條“線上(sh"€àng)線下(xià)融合”的(de)發&€展之路(lù)。
線下(xià)教育盈利空(kōng)間(jiān)正在縮小≈​(xiǎo)
　近(jìn)幾年(nián)，教育培訓發展±Ω迅速，目前培訓機(jī)構的(de)教學方式基γ$ε本以“線下(xià)教育”為(wèi)主，競争越來(lái)越激烈，盈利空(k↔♥<Ωōng)間(jiān)正在逐漸縮小(xiǎo)，不(bù)少(shǎo)教育β€機(jī)構感覺“日(rì)子(zǐ)難過”。
事(shì)了(le)5年(nián)教育培訓的(de)周老(lǎo)師(sh→±₽εī)告訴記者，線下(xià)教育的(de)擴大(dà)要♣€€§(yào)不(bù)斷地(dì)投入大(dà)量"¶資金(jīn)以及人(rén)員(yuán)，這(zhè)↕↑¶£樣看(kàn)似機(jī)構在擴張，“有(yǒu)錢(qiá₽£n)賺”，實際上(shàng)利潤率與發展規≠"÷₽模往往是(shì)成反比的(de)。
“線上(shàng)教育的(de)優勢在于教學标準化(h$₹♦×uà)程度高(gāo)、內(nèi)容複用(yòng)ε¥性強、學習(xí)個(gè)性化(huà)，還(hái)ε÷↕可(kě)以跨地(dì)域教學。”很(hěn)多(duō)分(fēn)析人(r÷​>αén)士認為(wèi)，線上(shàng)教育大(dà)有(yǒu‍≥<)取代線下(xià)教育的(de)勢頭。±≈✘✔
線上(shàng)、線下(xià)融合是(shì)大(dà)勢所趨
采訪中，培訓機(jī)構的(de)不(bù)少(shǎo)老(lǎo)師(sh€γε÷ī)都(dōu)認為(wèi)，線下(xià)教育的→₩(de)黃(huáng)金(jīn)十年×↓(nián)已經過去(qù)，線上(shàng)教育則是(shì)一(yī)&π∏片等待開(kāi)墾的(de)藍(lán)海(h÷δ€ǎi)。
　學大(dà)教育的(de)陳老(lǎo)師(shī)也(yě)認為(wè₩β∏‍i)，目前“線上(shàng)教育”産品越來(lái)越為γλ↕(wèi)市(shì)場(chǎng)所接受，但(d★&àn)完全從(cóng)“線下(xià)”轉變到(dào)“線上(shàng'​→ )”目前還(hái)做(zuò)不(bù)™ ±到(dào)。隻有(yǒu)線上(shàng)、線下(xià)教育↓≥進行(xíng)融合，線上(shàng)學習(xí)轉化(h&βuà)為(wèi)線下(xià)和(hé)老(lǎo)師(shī)溝通(tō★∑>ng)，最終目的(de)是(shì)提升學習≤α✔(xí)效率和(hé)效果，這(zhè)才是(sε✘hì)未來(lái)教育培訓的(de)大(dà)趨勢。
當然，也(yě)有(yǒu)業(yè)內(nèi)₩≈α人(rén)士提醒，在線教育市(shì)場(chǎng)的(de)“春天←​≠¶”來(lái)了(le)，這(zhè)對(duì)于教育培訓企★ 業(yè)和(hé)投資者來(lái)說(shuō¥≤♥)，既是(shì)機(jī)遇也(yě)有(yǒu)挑戰。教•<育培訓者千萬不(bù)可(kě)單純将線下(↕₩xià)的(de)傳統課程進行(xíng)複制(zhì)，直•↓πγ接搬到(dào)在線學習(xí)平台上(shàng)。™≤‌✘投資者也(yě)不(bù)可(kě)隻看(kà↑©✘∞n)重最後“盈利”，而不(bù)講究教學效果，資本的(d≠←∑e)功利性很(hěn)可(kě)能(néng)對(duì)教育産業(★'yè)産生(shēng)傷害，這(zhè)些(x££↑iē)都(dōu)應加以重視(shì)。