在線教育策"馬"而來(l $ái)

　　 2014 年(nián)有(yǒu)望成為(wèi)在線☆‌教育爆發年(nián)。
　　（1）教育和(hé)醫(yī)療是(shì)最後兩個(gè)非™☆↔ 市(shì)場(chǎng)化(huà)的(de)行(xíng)業(yè)×↑ε，互聯網已經來(lái)到(dào)颠覆的(de)入口；÷€¥
　　（2）政府開(kāi)始重視(shì)通(tō®φ​ng)過信息化(huà)手段實現(xiàn)教育公平 ♥₩及教育資源共享，有(yǒu)助于培養用(yòng)戶習(xí)&→☆∞慣；
　　（3）互聯網和(hé)移動互聯網的(de✔™✔)硬件(jiàn)環境更加成熟，10M帶寬讓直播課程普及，4G 加快≤±↑₹(kuài)建設使利用(yòng)碎片時(shí)間(jiānεε♥÷)學習(xí)變為(wèi)現(xiàn)實；
　　（4）适齡學生(shēng)的(de)家(jiā)長(ch÷≠¥ áng)更多(duō)地(dì)集中在 70 後及 80 後群體(tǐ)，對‍↔¶∏(duì)互聯網的(de)态度更加開(kāi)放(fàng)；
　　（5）産業(yè)鏈逐步完善成熟，內(nèi)容、平台及渠道(d♣‌ào)廠(chǎng)商分(fēn)工(g ₽Ωōng)明(míng)确，湧現(xiàn)出 B2Bσα、B2C、C2C 多(duō)種模式；
　　（6）在線教育在一(yī)級市(shì)場(chǎng)獲得→π(de)了(le)大(dà)量資金(jīn)的(de)青睐，投資方包‌£γ括 BAT 等互聯網巨頭以及各類創投資金'↕ (jīn)。
　　K12 階段潛在的(de)巨大(dà)需求和(hé)現£Ω(xiàn)有(yǒu)的(de)小(xiǎo)規模市(shì)場(ch₹δ÷αǎng)形成強烈反差：我國(guó)約有(yǒu) 2 億在★α校(xiào)中小(xiǎo)學生(shēng)，根據 I↔↑DG 統計(jì)， 課外(wài)輔導行(xíng)業(yè)規模 2014↕↓ 年(nián)可(kě)達 325 億美(měi)元，約合 2000 >≥¥億人(rén)民(mín)币。而對(duì)比之下(xià↓♥λ&)，K12 線上(shàng)培訓目前每年(nián)市( ♥♣shì)場(chǎng)份額也(yě)就(jiù) 3 億人(rén)民( ≈¶mín)币左右，線上(shàng)和(hé)‌₹線下(xià)的(de)市(shì)場(chǎng)差距已經接近(✔♦jìn)千倍。在線教育如(rú)果能(néng)夠提供一☆ π​(yī)個(gè)良好(hǎo)的(de)教育管道(dào)，那(nà)麽市‍$✘σ(shì)場(chǎng)空(kōng)間(jiān)是(shì)巨量的β ±‌(de)。此外(wài) K12 階段家(jiā)αγ長(cháng)對(duì)于教育投入價格不(bù)敏感：•≈ “教育消費(fèi)”占到(dào)中國(guó)社會(huì)中γ§間(jiān)階層家(jiā)庭收入的(de) 1/7，家(jiā"↓)庭課外(wài)輔導月(yuè)支出 2000 元以上(s© hàng)的(de)占 54%.
　　需求集中在通(tōng)過互聯網上(shàng)課，通(tōng)過互聯網§→下(xià)載教材習(xí)題以及通(tōng)↕€£過互聯網找老(lǎo)師(shī)等方面：1）在線授課最容易♣¥被接受，教育機(jī)構及創業(yè)團隊擁有(yǒu)大(dà)量優秀的(d‍α ✘e)教師(shī)資源。錄播缺乏互動，直≤δ播時(shí)代有(yǒu)望克服硬傷大(→↑dà)幅提升用(yòng)戶體(tǐ)驗。2） “在線教育”最終會(h →uì)走向基礎知(zhī)識免費(fèi)，α‍增值服務收費(fèi)的(de)模式，智能(™​↓néng)題庫、在線解答(dá)以及學習(xí)討(tǎo₹↔)論社區(qū)等模式正在興起；3）應試導向的(de)初高(gāo¥​)中階段更重視(shì)“一(yī)對(duì)一(φ✘ yī)”輔導，中介平台通(tōng)過數(sh÷‍ù)據分(fēn)析匹配合适的(de)老(∏γ♠lǎo)師(shī)和(hé)學生(shēng✘♠)，并提供遠(yuǎn)程技(jì)術(shù)支持和(hé)其他(tα∏βā)增值服務。
　　傳統互聯網巨頭以及專注于教育的(de)平台廠(chǎng)商經過長(ch∞§áng)期積累，已經有(yǒu)顯著(zhe₽♣)的(de)流量優勢及規模效應，能(néng)夠幫₽λ£助內(nèi)容廠(chǎng)商變現(xiàn)。此外(wài)，♥₽σΩ教育需求的(de)個(gè)性化(huà)很(hěn)強，↕☆∑相(xiàng)對(duì)其他(tā)λβ行(xíng)業(yè)來(lái)說(shuō)流量∞δ↑ 更為(wèi)特殊，因此線下(xià)深入學校(xiào)的(de)精準營銷↓§€ 同樣重要(yào)。在這(zhè)個(gè)層面，長(cháng‌£≤)期從(cóng)事(shì)家(jiā)校(xiào¶&π )互動的(de)教育信息化(huà)廠(chǎng)商優勢顯著(zhe)， ☆​$已經開(kāi)始嘗試 O2O 服務模式。

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