日(rì)本全日(rì)制(zhì)高(gāo)中$×α拟全面引進遠(yuǎn)程教學系統

據日(rì)本《朝日(rì)新聞》網站(zhàn)報(bào)道(dà'♦o)，日(rì)本全日(rì)制(zhì)高(gāo)中将全面引進遠 ♥δβ(yuǎn)程教學系統。目前，從(cóng)已引進遠(yu★§ǎn)程教學系統的(de)部分(fēn)§£×≠學校(xiào)取得(de)的(de)成效來(lái)看(kàn)← ，遠(yuǎn)程教學大(dà)大(dàγ&€γ)提高(gāo)了(le)學生(shēng)對(duì)教師(shī)授π♥‌€課的(de)接受度。

自(zì)2012年(nián)起，鳴龍縣立高(gāo)中開(kāi)始正式利用(yòng)遠(↕♠₩yuǎn)程教學系統。鳴龍縣鄰島高(gāo)中約30%的(de)課程都(dōu)以遠(yuǎn)程教學的(≈≈de)方式直接由鳴龍縣立高(gāo)中的(de)教師♦ λε(shī)進行(xíng)講授。長(cháng)崎市(sh♣♠& ì)教育廳的(de)縣立學校(xiào)改革推進科(kē)科(k✘≤ē)長(cháng)林(lín)田和(hé)喜評價道(dàΩ↕×✘o)：“遠(yuǎn)程教學系統的(de)運用(y® αεòng)不(bù)僅減輕了(le)負責‘協力校(xiào)’項目的(de)教員(yuán)們的(de)工(gōng)♥∑ ≤作(zuò)量，同時(shí)也(yě)讓孤島上(shàng)的(de)‌>♦同學受益。”但(dàn)是(shì)，日(rì)本文(wén)部科(kē)學省遠(yuǎ♥λ₽n)程教育研究會(huì)委員(yuán)林(lín>×∑∞)田先生(shēng)指出，隻通(tōng)過↓‍• 網絡傳輸畫(huà)面來(lái)授課，教師(shī)不(βπ←bù)能(néng)顧及網絡對(duì)★γ€面每個(gè)學生(shēng)的(de)實時(shí)情況，也(yě)←¥不(bù)能(néng)體(tǐ)察整個(gè)授課過程中☆ αγ的(de)教學氛圍。而且，教師(shī)使用(yòng)多(duō)媒體(tǐ‍β)進行(xíng)遠(yuǎn)程教學的(de)操作(zuò)技(jì‌₽₩₹)能(néng)也(yě)需要(yào)花(huā)費(fèi)一(yī) ©∞定時(shí)間(jiān)來(lái)學習(xí)。

　　2014年(nián)11月(yuè)10日(rì)，日(rì)本文(wén)部科(kē)學省召開(kāi)討(tǎ♥♣&o)論會(huì)議(yì)，将全日(rì)制(zhì)高(gāo)中推進®‌遠(yuǎn)程教學系統的(de)相(xiàng)關提案納入議(yì)程。該∑× 舉旨在應對(duì)由于人(rén)口減少(shǎo)，&<部分(fēn)課程不(bù)能(néng)在規模較小(xiǎo)™≈£×的(de)學校(xiào)由專業(yè)教師(sh≈π✔₩ī)進行(xíng)授課的(de)情況。相(xiàng)關專家(j $©₹iā)指出，遠(yuǎn)程教學模式利用(yòngλ®'$)了(le)網絡及時(shí)反饋信息的(₽&λde)優點，但(dàn)教師(shī)進行(xíng)授課時(shí)需要×≠(yào)考慮與學生(shēng)的(de)互動γ‌₩‌，不(bù)能(néng)單一(yī)方向地(dì)進行(x ¥₽ íng)純知(zhī)識講解。而且，遠(yuǎn)程教學的(de)定位隻是(∏¥shì)傳統教學的(de)補充。在日(rì)'φ本，高(gāo)中生(shēng)畢業(yè)需要≥↔(yào)修滿74個(gè)學分(fēn)，其中利用(yòng)遠(yuǎn)程教學方式獲得​<(de)學分(fēn)的(de)上(shàng)限是(shì)36個(gè)學分(fēn)。