傳統教育公司怎樣實現(xiàn)變革？

每個(gè)行(xíng)業(yè)的(de)發展最終都(dōu)©☆将走向分(fēn)工(gōng)和(hé)規模化(huàδ∞ )，而傳統的(de)教育行(xíng)業(yè)是(≤Ω¥☆shì)作(zuò)坊式的(de)封閉、獨立生(shēng)産中心，很(h£α¶∑ěn)難形成規模化(huà)。當來(lái)自(∞♠§σzì)互聯網、IT等領域的(de)跨界者進入時(shí)，傳統₹₽教育企業(yè)的(de)變革是(shì)出路(lù)。

每個(gè)企業(yè)都(dōu)經過了♠ ∏(le)很(hěn)多(duō)的(de)變革，其中大(dà)部分(γ♣¶∑fēn)是(shì)被這(zhè)個(gè)行(xíng)♣↓↓業(yè)推著(zhe)走的(de)，絕大(dà)多(duō)數(shù)企↑≥•業(yè)是(shì)自(zì)己願意改變自(z¥≥♥ì)己，大(dà)部分(fēn)的(de)企業(y↓$✘♠è)都(dōu)是(shì)被行(xíng)業(yε♣è)的(de)變化(huà)影(yǐng)響改變。

我們認為(wèi)每一(yī)個(gè)行(xíng)業(yè↔ε)的(de)發展，最終都(dōu)會(huì)走向一(y"‌'ī)個(gè)分(fēn)工(gōng)，一(yī)個¶×(gè)行(xíng)業(yè)裡(lǐ)面的(deγ✔‌φ)企業(yè)都(dōu)要(yào)形成一(yī)個(gè)大(dà)的(dβ→×e)規模，分(fēn)工(gōng)和(h↑‍é)專業(yè)是(shì)其中一(yī)個(gè)必經的(de≤ )道(dào)路(lù)。

今天的(de)教育行(xíng)業(yè)，特别是(shì)傳統$♥的(de)教育行(xíng)業(yè)有(yǒu)點是(shì)一(y↑£"÷ī)個(gè)完全封閉的(de)、獨立的(de)生(shēng↓ )産中心，裡(lǐ)面所有(yǒu)教育 ±δ☆有(yǒu)關的(de)元素，包含內(nèi)容到(dào)交付都(dōu)是★÷ (shì)自(zì)己完成的(de)。

這(zhè)種作(zuò)坊型的(de)人(rénλ↓✘✔)數(shù)很(hěn)難形成大(dà)的(de)規模，因為(wèi)它是(λ&←shì)以人(rén)為(wèi)中心，同時(shí)本身(shēn)∞ 的(de)管理(lǐ)可(kě)能(néng)形成一(yī)種​&£制(zhì)度化(huà)和(hé)工(gōng)業(y→‌×δè)化(huà)的(de)過程，今天也(yě)聽(tīng)了(le)β‍對(duì)于教育未來(lái)發展的(de)看(kàδ'₩↔n)法，我覺得(de)特别有(yǒu)感觸。

今天所有(yǒu)的(de)教學機(jī)構都(dōγ'•u)在思考，如(rú)果這(zhè)個(gè)行(xín₹₽g)業(yè)有(yǒu)這(zhè)麽多(duō)α₹人(rén)進來(lái)，因為(wèi)這(zhè)是(shì)一(y×Ω ī)個(gè)太好(hǎo)的(de)行(xíng)業(y≠ ™è)，特别是(shì)很(hěn)多(duōδ≈↑δ)跨界的(de)公司進入這(zhè)個(§≥gè)行(xíng)業(yè)，他(tā↕‍)們想做(zuò)什(shén)麽？為(wèi)什≠→(shén)麽想進入這(zhè)麽傳統的(de)、孔老(lǎo)夫子(zǐ)×∞打造的(de)教育行(xíng)業(yè)？因為(wèi)科(±β₹kē)技(jì)讓這(zhè)個(gè)行(xíng)業(yè)的(de)♣€©•分(fēn)工(gōng)和(hé)專業(yè)變得(de£±★)可(kě)能(néng)，這(zhè)個(gè)行(₹‌'xíng)業(yè)過去(qù)很(hěn)難α♥¶工(gōng)業(yè)化(huà)的(de)事(shì)情可♥β∑•(kě)能(néng)在某一(yī)個(gè)環節更工(gōng)¶₽"業(yè)化(huà)了(le)。中國(guó)教育行(xíng)業(yè)™••這(zhè)麽大(dà)的(de)規模，隻要(y♣ ↔☆ào)在裡(lǐ)面一(yī)個(gè)細分(fēn)的(de)闆塊能( $↓néng)夠做(zuò)到(dào)第一(yī₩♣γ)，這(zhè)個(gè)規模就(jiù)是(shì)非常驚人(rén€✔)的(de)。

對(duì)于學生(shēng)來(lái)說(shuō)考試&ε>肯定是(shì)沒有(yǒu)辦法避免的(deΩ÷)事(shì)情。這(zhè)個(gè)考試測評®✘技(jì)術(shù)都(dōu)有(yǒu)哪些(xiē)內(nèi)容呢(δδ≈ne)？可(kě)能(néng)不(bù)是(shì)簡單的(d₩÷e)出出作(zuò)業(yè)題、出出模拟考，如(≥©εrú)果談技(jì)術(shù)手段的(de)話(huà)§¶它有(yǒu)這(zhè)麽多(duō)的(de)內(nèi)容在裡( →lǐ)面，從(cóng)在線用(yòng)計(jì)算×→γπ(suàn)機(jī)、用(yòng)手機(jī)的(de)方式，包'₹>∏括測評內(nèi)容開(kāi)發和(hé)相(xiàn♥&βg)關的(de)檢驗技(jì)術(shù)，包括題目的(de)管理∏™‍÷(lǐ)和(hé)組卷，包括自(zì)動判分(fē₽∑≤$n)、考評診斷，包括怎麽把考試題目分(fēπ↕€n)送到(dào)每一(yī)個(gè)家‌✔★¥(jiā)庭、每一(yī)個(gè)學子(zǐ)的(de)身(sh•§≠≤ēn)上(shàng)，還(hái)有(yǒu)這(¥§±®zhè)個(gè)考試系統。這(zhè)個(gè)系統是(sh≈®≠ì)不(bù)是(shì)可(kě)能(nén$  ≠g)成為(wèi)所有(yǒu)教學機(jī)構、所有(yǒu)老(lǎo)師 ✘®×(shī)和(hé)學生(shēng)所用(yφλ₹☆òng)的(de)平台？這(zhè)是(shì)我們要(yào)探討(tǎo)的(de)事(shì)情。

互聯網對(duì)于所有(yǒu)行(xíng)業(yè→•)的(de)沖擊有(yǒu)一(yī)個(gè¥ ')非常類似的(de)地(dì)方，也(yě)就(jiù)是(shì)說(€® ∏shuō)互聯網的(de)本質是(shì)在于短(duǎn)平快(k  uài)，它的(de)方便、它的(de)影(yǐn ≈ g)響、它的(de)互動都(dōu)在一(yī)個(gè$ ↕)很(hěn)短(duǎn)的(de)時(§±shí)間(jiān)之內(nèi)發生(shē→<ng)，而我們這(zhè)個(gè)教育有(yǒu)∏&σ的(de)時(shí)候都(dōu)是(shì)靠σ←↑時(shí)間(jiān)、靠人(rén)的(d× e)影(yǐng)響來(lái)解決。當這(zhè)兩種方式産生(shēng)交集πΩ™的(de)時(shí)候哪些(xiē)部分(fēn)會(huì)形成短(duǎ>>&₩n)平快(kuài)的(de)方式？哪些(xiē)方式還(hái)是(•↕♣£shì)要(yào)靠時(shí)間(jiān)解決？哪些✘φ↑(xiē)方式可(kě)以靠手機(jī)和(hé♣&£φ)互聯網解決？哪些(xiē)方式要(yào)靠人(rén)去(qù)對(duì♠ )接解決？這(zhè)個(gè)中間(jiān)是(shì)一(yī)個>☆(gè)過程，這(zhè)個(gè)過程的(de)未來(≠>∏lái)我們很(hěn)難判斷，唯一(yī)可(kě&₽≠)譯看(kàn)到(dào)的(de)就(jiù)是(shì)☆↔φ沒有(yǒu)一(yī)家(jiā)教育培訓機(jī)構，甚至沒有(y¥'÷​ǒu)一(yī)個(gè)學生(shēng)、老(lǎo)師(shī)和(hé™←✘")家(jiā)長(cháng)不(bù)會(huì)受到(dào)影(yǐn§♣g)響，就(jiù)像我們的(de)手機(jī)和(hé)微(wēi)信δ≤一(yī)樣，不(bù)會(huì)受到(dào)影(yǐng)響。現(xià₩$n)在隻是(shì)企業(yè)處在這(zhè)樣一(yī) ₹個(gè)變化(huà)的(de)環境裡(lǐ)面，我們怎β☆$麽調整我們自(zì)己？主動站(zhàn)出來(l​≠ái)先改變自(zì)己适應這(zhè)↔×≠個(gè)環境的(de)變化(huà)還(hái)是(↕ →shì)被行(xíng)業(yè)推著(zhe)變化(huà)最終就(jiù≥β)被消滅掉？這(zhè)裡(lǐ)談到(dào)的(de)是§Ω(shì)管理(lǐ)能(néng)力的(de)問(wèn)題，這(z<∞£hè)個(gè)行(xíng)業(yè)₽↕✘未來(lái)可(kě)能(néng)不(bù)會(huì)像過去(qù)那(↔☆✘≠nà)麽舒服，你(nǐ)圈一(yī)塊地(dì)，有(yǒu)些(xi©'≤ē)老(lǎo)師(shī)，有(yǒu)些(xiē)學生(sh↑‍≈€ēng)可(kě)能(néng)就(jiù)β ε¶想經營下(xià)去(qù)，它有(yǒu)一(yī)個↔÷≠(gè)區(qū)域，未來(lái)可(kě)能φ"↔(néng)不(bù)會(huì)那(nà)麽舒服，可(kě)≠♠♦₹能(néng)會(huì)遇到(dào)♣""¥很(hěn)多(duō)不(bù)同的(de₹‍✔)挑戰和(hé)沖擊。

教育行(xíng)業(yè)因為(wèi)逐漸吸引到(dà♣↔ o)很(hěn)多(duō)跨界過來(lái)的(de)人(r∏ én)，加上(shàng)互聯網科(kē€±)技(jì)和(hé)其它科(kē)技(jì)的♥₽☆(de)産生(shēng)，教育行(xíng)業(yè)産生(shēn€γ★g)變化(huà)是(shì)必然的(de)，是(shì)看(kàn)α®得(de)到(dào)的(de)，隻是(s"'hì)變成什(shén)麽樣的(de)結果還(h♥¥∏ái)看(kàn)不(bù)清楚。教育行(xíng)業(yè)當中的≈✘↕₽(de)每一(yī)個(gè)企業(yè)可(↑↑kě)能(néng)都(dōu)必須面臨一(yī)些(xiē)變✘¶ ÷化(huà)，在變革當中有(yǒu)效地(dì)管理(lǐ¥δ)，特别是(shì)如(rú)何融入外(wài)面的(de)人₩≈(rén)才，融入一(yī)些(xiē)你(nǐ)不(bù£¶)熟悉領域的(de)人(rén)才。

作(zuò)為(wèi)一(yī)個(gè)企業(yè)主，不(bù)管是(s★✔​hì)各行(xíng)各業(yè)的(de)企業(yè)主，✘Ω★當你(nǐ)面臨變革、基業(yè)常青，想做(zuò)到(dà§↑"‍o)一(yī)千家(jiā)一(yī)萬家(jφ←iā)店(diàn)的(de)時(shí)候，恐怕有(yǒu)一(y→∏ī)個(gè)自(zì)身(shēn)的≈♦₽(de)職業(yè)化(huà)能(néng)力需要(yà♦'o)不(bù)斷學習(xí)，如(rú)何更有(yǒu)效地•☆&★(dì)領導職業(yè)的(de)高(gāo)管，能(néng)夠∏×更有(yǒu)效地(dì)制(zhì)定長(cháng)α<期的(de)戰略，如(rú)何能(néng)夠看(kàn)到(dào) >$這(zhè)樣的(de)變化(huà)，同時(shí¥★φ)更有(yǒu)效地(dì)建設企業(yè)的(deα&₽≠)文(wén)化(huà)。因為(wèi)這(zhè)∑π←♥種人(rén)是(shì)靠信念聚在一(yī)起的(de)，不(bù)是(§™§shì)靠錢(qián)，應該是(shì)物(wù)以類聚而聚∏•在一(yī)起的(de)。隻有(yǒu)這(zhè)樣≥δ三個(gè)力量，能(néng)夠看(kàn)到(dào)這(₽γzhè)種變化(huà)，能(néng)夠為(wèi)這(zhè) δ¥←種變化(huà)做(zuò)出一(yī)些(↕→xiē)準備和(hé)計(jì)劃，能(n∏↑éng)夠用(yòng)一(yī)些(xiē)精神力量把這(zhè)個(gλ∑σè)團隊融合在一(yī)起，那(nà)麽這(zhè)個(gè)企業(yè)才•λ能(néng)一(yī)步一(yī)步地(dì)↓☆面對(duì)這(zhè)個(gè)行(xíng)業(yè)的​✔(de)變化(huà)帶來(lái)的(de)挑戰™✘'₩。