遠(yuǎn)程教育相(xiàng)比傳統教育有(yǒu)σ♠₽→啥優勢

      遠(yu✘♣ǎn)程教育作(zuò)為(wèi)一(€π∑×yī)種靈活和(hé)開(kāi)放(fàng)的(de)教  育方式，能(néng)夠發揮學習(xí)自♣π(zì)主性，實現(xiàn)個(gè)性化('φ↕λhuà)學習(xí)的(de)特點與優勢，正σ÷ ​在越來(lái)越受到(dào)人(rén)們的(de♠♠↓∏)肯定與認可(kě)。至今，遠(yuǎnβΩ)程教育行(xíng)業(yè)已經初具規模• ÷，并保持較高(gāo)市(shì)場(chǎng ₽)增長(cháng)率快(kuài)速發展，傳統培訓正在™ φ​急速縮水(shuǐ)，競争激烈。
　　一(yī)、便捷、靈活
　　遠(yuǎn)程教育其顯著特征是(sh§®✔∑ì)，任何人(rén)在任何時(shí)間(jiā↑£n)任何地(dì)點從(cóng)任何章(zhān÷$↔g)節開(kāi)始學習(xí)任何課程。↓≠↔遠(yuǎn)程教育便捷、靈活的(de)“五個(gè)任何✘λ”，在學習(xí)模式上(shàng)最直接體(tǐ)現(xiàλ₽n)了(le)學習(xí)和(hé)主動學習(xí©↕ <)的(de)特點，适合現(xiàn)代教育和(hé)終身(shēn)教育的(∑δ de)基本要(yào)求。
　　二、遠(yuǎn)程文(wén)憑獲得(de)國(guó)家(jiā)φ✘認可(kě)
　　有(yǒu)多(duō)少(shǎo)人(rén)還(hái™•"✘)在質疑遠(yuǎn)程文(wén)憑“含金(ε'λ♠jīn)量”呢(ne)？從(cóng)教育部獲悉遠(yσε✔uǎn)程教育與普通(tōng)全日(rì)制(zhì)一(yī)樣，​∑¥×都(dōu)要(yào)進行(xíng)電(diàn)≈∏子(zǐ)注冊，畢業(yè)證書(shū)是(shì)λ¥≠國(guó)家(jiā)承認的(de)。♦©↔ 所獲得(de)學位與普通(tōng)全日(rì)✘★±♠制(zhì)具有(yǒu)同等效力。
　　三、在職人(rén)員(yuán)學習(xí)的(de)‍±最佳途徑
　　就(jiù)當前社會(huì)發展的✘→ (de)态勢看(kàn)，知(zhī)識更新的(dβ♣∞e)速度越來(lái)越快(kuài)，導緻在職人(‌♦β$rén)員(yuán)的(de)工(gōng)作(zuò)壓力加大(dà)，≠β®生(shēng)活節奏加快(kuài)，加上(shàng)現(x¶₹↓iàn)在多(duō)數(shù)在職人(rén)員(yuán)沒有(yǒu​β‍)時(shí)間(jiān)去(qù)學校(xià ε&∏o)接受教育，而他(tā)們又(yòu)普遍有(yǒuα←♠‌)較強的(de)求知(zhī)欲，想通(tōng)過各種途徑為(©→±wèi)自(zì)己“充電(diàn)”，以增強∑φπα自(zì)身(shēn)競争力，适應未來(lδβ ái)新環境的(de)挑戰，因此遠(yuǎn)程教育就(jiù♦÷ )成為(wèi)他(tā)們的(de)理(lǐ)想σ'選擇，從(cóng)而将影(yǐng)響更多(dβ∞↓λuō)人(rén)的(de)生(shēng)€♠活。