企業(yè)大(dà)學模式

關于企業(yè)大(dà)學培訓模式的(d'‌₩e)提案

一(yī)、什(shén)麽是(shì)企業(yè)大(dà)§★↔‍學模式

企業(yè)大(dà)學模式即采用(yòng)類似學分(fēn)制(zhì±→)及單科(kē)合格的(de)課程學習(xí)方式，讓企業(yè)各層級員(γ♦→yuán)工(gōng)學習(xí)所相(xiàng)對(duì)應每δ$階段的(de)工(gōng)作(zuò)>α​技(jì)能(néng)和(hé)能(néng)力提升課程，結合實際操作(z≥ →αuò)考試合格後，方可(kě)進入下(xi✔ à)一(yī)階段的(de)學習(xí)；如(rú)部∞♥分(fēn)課程考試未合格需重修及補考。

二、為(wèi)什(shén)麽要(yào‌₽∑×)設立

為(wèi)系統化(huà)、專業(yè)‍♦化(huà)、梯隊化(huà)培養儲備人(rén)才，保證在零售☆ γ×業(yè)員(yuán)工(gōng)高(gāo)流失率的(de÷★γ→)情況下(xià)，我們的(de)員(yuán)工(gōng)整體(λγ≥tǐ)素質能(néng)通(tōng)過這(zhè)種培訓循環始 € 終穩定在滿足工(gōng)作(zuò)所需的(de)層面↕δ‌↕上(shàng)，并極大(dà)程度滿足現(xiàn)階段±•€企業(yè)高(gāo)速發展的(de)人(rén)才戰略需求。

1、目前的(de)星級培訓體(tǐ)系雖然對(duì)♠♦↑員(yuán)工(gōng)激勵起到(dào)很(hěn)好( '♦₹hǎo)的(de)作(zuò)用(yòng✘λβ)，但(dàn)在其他(tā)層面缺乏與人(rén)力資源戰略結合₽>↓形成的(de)人(rén)才儲備體(tǐ)系，即目前企業>≤♦(yè)各層級員(yuán)工(gōng)難以 ✔÷∞系統的(de)得(de)到(dào)與崗位要(yà'×o)求所需的(de)培訓支持，無法做(zuò)深做(zuò)細，員(y♣>€uán)工(gōng)成長(cháng)緩₽≈慢(màn)；

2、企業(yè)大(dà)學階段制(zhì)★ε♠的(de)培訓模式，也(yě)是(shì)各層級員(yuán)工(gōng)‍'<♠職業(yè)生(shēng)涯發展的(de)一(yī)個(gè)部分(fēn↓₽♣)，若結合晉升通(tōng)道(dào)≤σ的(de)設計(jì)，可(kě)極大(dà)程度激勵員(yuán)工(π€☆gōng)的(de)學習(xí)力，打造學習£β∑(xí)型組織；

三、企業(yè)大(dà)學模式的(de)好(hǎo)處

1、針對(duì)員(yuán)工(gōng)不(bù)同的(de)階段而δ>×☆設立的(de)課程，有(yǒu)針對(duì)性、實用(yò♦♠"≤ng)性、複制(zhì)性；

2、通(tōng)過階段性考試、測試便于↑£對(duì)員(yuán)工(gōng)總✘↔ε↑體(tǐ)素質進行(xíng)有(yǒu)效把控；

3、通(tōng)過培訓批次的(de)循環可(kě)以達到(σ₹₽∑dào)人(rén)才梯隊建設的(de)目的(de)；

4、學分(fēn)制(zhì)/單科(kē)合格制(zhì)的(d£≥φ↓e)管理(lǐ)便于對(duì)各層級員(yuán)工(gōng)的(de)‍♥>培訓情況進行(xíng)管理(lǐ)，并能(néng)有(yǒu)依據的δσ>(de)與人(rén)力資源管理(lǐ)β£相(xiàng)結合；

5、各層級員(yuán)工(gōng)從(cóng)✔¶入職開(kāi)始就(jiù)有(yǒu)一(÷←yī)份培訓記錄伴随，完整體(tǐ)現(xi₹±àn)員(yuán)工(gōng)的(de)培訓情況，可∞≤∑(kě)作(zuò)為(wèi)後期任用(yòng)考核及×≤↓★晉升通(tōng)道(dào)的(de)依據之一(yī)；

四、企業(yè)大(dà)學的(de)δσπ¶流程

1、對(duì)百貨及超市(shì)兩大(d£Ωà)業(yè)态進行(xíng)各層級培訓需求調研及彙總，并↓≤×結合公司近(jìn)期戰略規劃制(zhì)定各層級培訓課程體(tǐ)系；

2、按照(zhào)課程體(tǐ)系要(yà↔₹•₽o)求制(zhì)定相(xiàng)應的(de)培×γγ訓管理(lǐ)制(zhì)度體(tǐ)系；

3、根據課程屬性，安排理(lǐ)論+實踐的(de)課程及考核；

4、培訓情況及考試成績記錄員(yuán)工(gōng)檔案；

5、某階段有(yǒu)不(bù)合格課程的( ¶de)必須重修及補考；

6、原則員(yuán)工(gōng)晉級必須完成上(shàng)一‌♦↕ (yī)階段所有(yǒu)課程的(de)學習(xí)并考↕& σ試合格，特殊情況除外(wài)，但(dàn)晉級後也(yě∞÷)必須補修上(shàng)一(yī)階段課∑σ±≈程；

五、培訓的(de)成效追蹤

每個(gè)階段培訓後的(de)持續關注很(hěn)重要(yào)，因為(w>↑èi)從(cóng)培訓到(dào)實際工(gōng)作(zuò)¶≠崗位還(hái)是(shì)有(yǒu)區(qū•✔σ♦)别的(de)，這(zhè)個(gè)時(s±∑≤​hí)期即是(shì)員(yuán)工(gōng)最容易忽視(shì)的(d★₽e)環節，也(yě)是(shì)培訓管理(lǐ)‍↑上(shàng)最容易放(fàng)松的(de)時( ≈♠∑shí)期。所以我們要(yào)做(zuò)到(dào)一(yī)下£¥&γ(xià)幾點：

1、進行(xíng)課程開(kāi)展滿意度調查，‍₹了(le)解課程不(bù)足；

2、結合學員(yuán)反饋定期更新相(xiàn₽>&☆g)關的(de)課程，以滿足工(gōng)作(zuò)所需；

3、對(duì)學員(yuán)培訓後的↕£→(de)知(zhī)識、技(jì)能(néng)、行(♦≤§xíng)為(wèi)的(de)改變進行(xíng)↕♠ 監測；

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