行(xíng)業(yè)新聞

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  新聞動态 在線學習(xí)系統的(de)首頁功能(néng)模塊介紹

  首要(yào)功能(néng)模塊介紹　　1.身(shēn)份辦理($±β₹lǐ)模塊　　身(shēn)份辦理(lǐ)模♠ ♥↕塊，首要(yào)包含新用(yòng)戶的(de)注冊，修改暗♦→→(àn)碼，修改基本資料，以及從(cóng)頭取得(de)暗(àn)碼等£↔&子(zǐ)模塊。首要(yào)用(yòng)戶類型分(fēn)為(‍★←wèi)教師(shī)、學生(shēng)和(hé)後台辦理(lǐ)員★♠(yuán)。不(bù)同用(yòng)戶經過身( εshēn)份驗證後，具有(yǒu)不(bù)同的(de)權限和(hé)操作(z¶γ<€uò)界面。後台辦理(lǐ)員(yuán)具♦​> 有(yǒu)最大(dà)權限，能(néng)夠對(d•♣£ uì)各類資源和(hé)用(yòng)戶進行(xíng)辦理(lǐ)。　　β•✘¶2.班級辦理(lǐ)模塊　　教師(shī)對(duì)自(zì)己所任教¥δ>‌的(de)班級進行(xíng)辦理(lǐ)，包含學生(shēng)成€δ<員(yuán)辦理(lǐ)、學生(shēng)作(zuò)業(yè)辦理(©≠>lǐ)、學生(shēng)成果辦理(lǐ)等子(zǐ)模塊。↔¶教師(shī)能(néng)夠閱讀(dú)或補白 &Ω♣(bái)學

  發布時(shí)間(jiān)：2017-‍"11-13 浏覽量： 3306

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  新聞動态 基于JSP的(de)在線考試系統

  跟著(zhe)Internet技(jì)術(shù)的↕∞∑★(de)迅速開(kāi)展，網絡現(xiàn)已進入到(dào$≈​β)人(rén)們的(de)日(rì)常日(rì)子(zǐ)和(hé)作(z≤≈γuò)業(yè)，建立計(jì)算(suàn)機(jī)網絡技(jì)術(s≥¥hù)、通(tōng)訊技(jì)術(shù)和(hé)多(duō)媒體(β↓tǐ)技(jì)術(shù)上(shàng)的α (de)遠(yuǎn)程教育也(yě)現• >(xiàn)已愈來(lái)愈成為(wèi)♦→↓傳統教育不(bù)可(kě)分(fēn)割的(de)部分(fēn)。網 ∞÷上(shàng)各類網校(xiào)的(de)出現(÷Ω≥xiàn)和(hé)國(guó)內(nèi)多(d'εuō)所高(gāo)校(xiào)試辦網絡學院、遠(yuǎn)程教育≈↕♥學院.都(dōu)标明(míng)網絡教育正在繁榮和(hé)有(yǒu)序Ω✘≈的(de)開(kāi)展。網絡學習(xí)和(hé)'≠網絡教育除了(le)學習(xí)其間(jiān)的(de)內(nèi)容©≤之外(wài)，對(duì)學習(xí)效果£✔的(de)好(hǎo)壞評估也(yě)是(→₩$shì)一(yī)個(gè)必不(bù)可(kě)少(shǎo)的•♥(de)方面。但(dàn)是(shì)，網絡教育軟件(jiàn)的(de)₽≥₩開(kāi)發現(xiàn)在還(hái)處于起步階段，跟著(z&β ★he)這(zhè)項技(jì)

  發布時(shí)間(jiān)：2017-11-10 浏覽量： 3306

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  新聞動态 培訓系統的(de)設計(jì)目的(de)及完成

  樹(shù)立一(yī)個(gè)方便而高(gāo)效的(dε♦πe)網上(shàng)訓練辦理(lǐ)體(tǐ)系，由∞¶"∑于在線訓練與辦理(lǐ)是(shì)現(xiàn)代化(huà↔α≥₩)工(gōng)作(zuò)的(de)需求，是(shì)一(yī)♠₩↔項高(gāo)技(jì)術(shù)含量的(de)體₽<÷(tǐ)系工(gōng)程，網上(shàn© ¶g)培訓系統應成為(wèi)企業(yè)完成常識辦理(l↓γǐ)的(de)東(dōng)西(xī)，這(z∑&↕φhè)便于企業(yè)的(de)歸納辦理(lǐ)，一(yī±§≥ )起使職工(gōng)有(yǒu)用(yòφγng)的(de)學習(xí)常識與技(jì)術(shù)，進步 ✘®‍企業(yè)的(de)生(shēng)産力。體(tǐ)系采根據♠δ "Web的(de)技(jì)術(shù)進行(xíng)設計(jì)，悉數§↔<(shù)操作(zuò)均經過網絡進行(xíng)。網上(shàng)訓練辦理≈®↓(lǐ)體(tǐ)系應成為(wèi)企業(yè)完•↑"成常識辦理(lǐ)的(de)東(dōng)西(xī <®)，幫助企業(yè)辦理(lǐ)職工(gōng)∏≥λ頭腦(nǎo)中的(de)常識和(hé)專業(yè)技(jì)術(sh★€εù)，一(yī)起使職工(gōng)有(y→₽Ω<ǒu)用(yòng)的(de)使用(yò ©✔¥ng)别人(rén)的(de)常識，進步企業(yè)

  發布時(shí)間(jiān)：2017-11-10 浏覽量： 3306

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  新聞動态 分(fēn)析培訓系統

  對(duì)培訓系統進行(xíng)需求剖析時(shβγí)，進行(xíng)了(le)全面的(de£σ→✘)規劃，體(tǐ)系應具有(yǒu)友(yǒu)好±¶¥(hǎo)性，安全性。界面友(yǒu)好(hǎo)，操作(zu♠δò)簡略，便利易學。為(wèi)了(le)保證，安全可(kě)靠，培訓​↑系統還(hái)要(yào)對(duì)不(bù)同的(de)人(rén)設置 ★Ω↓不(bù)同的(de)權限，例如(rú)，普通(tōng)職工(gōng)"§，不(bù)能(néng)随便注冊，隻能(néng)由辦理(lǐ)÷£員(yuán)來(lái)增加。一(yī)旦職←≈ 工(gōng)暗(àn)碼丢掉，有(yǒu)辦理(lǐ♥γ× )員(yuán)康複其默許暗(àn)碼。根據培訓系€δ♠統開(kāi)發的(de)根據，确立了(le)體(tǐ)系的(de)<↔規劃方針和(hé)方向。（1）完成職工(gōng)在線報(bào)名Ω★≤•。（2）完成訓練方案的(de)制(zhì)定，發布，審閱，檢查。（3  γ™）職工(gōng)在線溝通(tōng)。（4）職工(gōng)

  發布時(shí)間(jiān)：2017-11-₽§10 浏覽量： 3306

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  新聞動态 培訓系統的(de)數(shù)據表的(de)設α∑‍∞計(jì)

  培訓系統數(shù)據表首要(yào)E-R≤&λ圖。在網站(zhàn)的(de)數(shù)據庫規劃中，能(né↓α♥ng)夠采用(yòng)E-R圖的(de ε≤)辦法來(lái)進行(xíng)數(shù)據結構分(fēn)析，₩¶E-R規劃辦法是(shì)一(yī)種經過E-π±£R圖來(lái)描繪實際國(guó)際信息結構β→的(de)DB規劃辦法。E-R圖由實體(t♠✘ǐ)、屬性、聯系三部分(fēn)組成。培訓系統©ε 共規劃了(le)六個(gè)模塊根本信息辦理∏δ(lǐ)模塊，訓練辦理(lǐ)模塊，訓練成果辦理(lǐ)模塊，職工(g‌π ōng)溝通(tōng)辦理(lǐ)模塊，權限辦理(lǐ)↔©模塊，培訓系統信息模塊。根本信息辦理(lǐ)模塊首要(yào)完™¥成職工(gōng)信息的(de)增加，修正，檢查；訓練辦理(lǐ)模塊首要(y♦¶ào)完成訓練

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  新聞動态 在線平台的(de)市(shì)場(chǎ×γng)需求

  平台渠道(dào)具有(yǒu)網絡外(wài)部性特征。網絡外(w♠$∏ài)部性指用(yòng)戶對(duì)某個(gè)産品¥§∞或某項效勞的(de)運用(yòng)價值與運用(yòng)該産品或效勞的(d÷♣♣e)其它用(yòng)戶數(shù)量成正比。實際上(shànεφ×λg)，互聯網天然生(shēng)成具有(yǒu)渠道(dào)的(de‍€)網絡外(wài)部性特征。國(guó)內(nèi)數(shù)家¶♣​↔(jiā)互聯網巨子(zǐ)，如(rú)騰訊、百度、阿裡(lǐ)巴巴，∑☆→α正是(shì)憑仗互聯網渠道(dào)構建起規劃巨大(dà)的(de)用(★₽♣yòng)戶群和(hé)訪問(wèn)量，再深化(huà)開(kāi)發☆ ×更多(duō)事(shì)務模式取得(de)快(kuài)速的(de)擴♠​£張和(hé)開(kāi)展。實際上(shàng)，渠道(dào)★♣模式還(hái)能(néng)夠複制(zhì)到(dào♥☆×₽)更為(wèi)寬廣的(de)使用(yòng)領域中，✘¶Ω★例如(rú)在線訓練效勞。當時(shí)Ω★ ，在線訓練渠道(dào)舉目皆是(shì)，而且

  發布時(shí)間(jiān)：2017♠÷£™-11-09 浏覽量： 3306

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  新聞動态 直播與教育的(de)結合

  在網絡直播渠道(dào)“鬥魚直播”中，有(y↔♣ ǒu)位滿頭白(bái)發的(de)“老→×&∑(lǎo)教授”會(huì)在每晚的(de)9時(shí)至12時(shí)δ€≥λ按時(shí)“開(kāi)課”，課程的(de)內£§(nèi)容涉及大(dà)學的(de)高(gāo)數(shù)、考'<研數(shù)學等。在他(tā)的(de)直播房(fáng)間(jiān)中φ↕有(yǒu)8段回放(fàng)視(shì)頻(p₹★∏♦ín)，最高(gāo)的(de)播映數(shù)為(wè'§i)1.9萬次。　　前市(shì)面上(shàng)的(de)大(dà)←≠部分(fēn)在線教育産品都(dōu)是♦δ(shì)以錄播視(shì)頻(pín)為(wèi)主。盡管相↕₹ ♠(xiàng)同能(néng)把教育內(nèi)容完整地(dì)≠§傳達給學員(yuán)，但(dàn)也(yě)不(bù)過是(​β>☆shì)把講堂教育從(cóng)線下(xià) >搬到(dào)線上(shàng)，不(bù)✘‌β¶隻盜版現(xiàn)象嚴峻，而且師(shī)生(s≥  hēng)之間(jiān)缺乏及時(shí)、有(yǒu)用(yòng)•β的(de)交流。閱曆了(le)遠(yuǎ★↕n)程教育渠道(dào)、訓練組織轉戰線上(shàng)₽≤

  發布時(shí)間(jiān)：2017-11-0™✘®9 浏覽量： 3306

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  新聞動态 在線教育系統的(de)改進

  一(yī)般的(de)在線教育系統卻短(duǎn)少(shǎo)★₩↓"傳統的(de)面授式訓練教育形式中的(de)學習(xí)研究氣氛、↑‍現(xiàn)場(chǎng)教育、一(yī)對(duì)一(yī)溝通(t☆'&♦ōng)和(hé)學員(yuán)之間(jiān)共同進步的(de)機(jī₽δ)會(huì)。所以，在一(yī)般的(de)在線教育系統中參加實時(​←↑∏shí)互動元素必是(shì)大(dà)勢所需。促₹Ω進學員(yuán)之間(jiān)以及學員(yuán)與教師(shī)之間λ'(jiān)的(de)溝通(tōng)，學員(yuán)之間™← →(jiān)可(kě)以彼此揚長(cháng)避短(duǎn)，溝通(λ tōng)學習(xí)心得(de)，學員(yuán)對 π©♥(duì)知(zhī)識點的(de)把握形象愈加深入并增加了(le)≈‌學員(yuán)的(de)學習(xí)興趣，學∑$ε"員(yuán)之間(jiān)共同進步。而教師(shī)與學員(yuá✘λ₹n)之間(jiān)的(de)互動溝通(tōng)，使得(deφ≥™Ω)教師(shī)能(néng)清楚的(de)了(leπ♦)解到(dào)學員(yuán)的(de)學習(xí)發展以及教育偏重< β₹的(de)重

  發布時(shí)間(jiān)：2017-®φσ11-09 浏覽量： 3306

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  新聞動态 在線教育的(de)市(shì)場(chǎng)分(fēn)析

  近(jìn)年(nián)來(lái)，互聯網 ®&φ與智能(néng)手機(jī)迅速遍及，4G技(jì)術(shù)飛(£‍♥®fēi)速發展，網絡環境得(de)到(dào)空(kōn↕$g)前改進，反觀傳統線下(xià)教育方式，深受傳統要(∞©yào)素掣肘的(de)一(yī)起還(€÷≈↕hái)面臨著(zhe)人(rén)工(gōng)成本飛(f≠♣★πēi)漲等應戰；一(yī)起，受教育者個σ♦δ(gè)性化(huà)需求也(yě)導緻教育方式逐漸向小(xiǎ•±δ&o)班及精英課程轉型，互聯網在線教育出現(xi‌↕àn)蓬勃發展态勢。國(guó)外(wài)各大(dà)互聯網教育渠道•×(dào)或推出産品或取得(de)融資，國(guó)內(nèi)γλ≈≠在線教育亦是(shì)百家(jiā)争鳴。可(kě)縱觀現(xiàn)$‌&下(xià)各體(tǐ)系，均以資源提前錄入後學生(shē£•'ng)根據需求回放(fàng)作(zuò)為(wèi)首要(yào)教育方式α∞，教育性有(yǒu)餘而互動性

  發布時(shí)間(jiān)：2017-↓‌↔11-09 浏覽量： 3306

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  新聞動态 在線直播的(de)雲設計(jì)技(jì)術(shù)

  在線直播的(de)首要(yào)技(jì)能(nén$<‌g)中心是(shì)流媒體(tǐ)推送，而RTMP協議(yì)在這≈♦(zhè)方面運用(yòng)最為(wè✔₽‍i)廣泛且高(gāo)效。在國(guó)內(nèi)，幹流的(★ γ∞de)直播網站(zhàn)，如(rú)鬥魚、映客、YY秀↓≤₽、虎牙等都(dōu)在運用(yòng)RTσ¥₹MP協議(yì)。RTMP在視(shì)頻(pín)直播∞£推流上(shàng)雖然有(yǒu)天然的(d>§ε e)優勢，可(kě)是(shì)國(guó)內(nèi)網絡帶寬較之發達國(∞εguó)家(jiā)依然處于落後階段，所以有(yǒu)必要 &'(yào)憑借雲效勞器(qì)來(lái)進步計(j♥  ì)算(suàn)和(hé)處理(lǐ)能(néΩπ→ ng)力，從(cóng)而在必定程度上(shà¶←→ng)削減數(shù)據流傳輸時(shí)刻。近("©jìn)幾年(nián)國(guó)內(nèi)運用(yòng)較ε×≈↑多(duō)的(de)雲布置技(jì)能(nén✘&g)是(shì)iVirtual和(hé)vSphere，iVirtua

  發布時(shí)間(jiān)：2017-11-09 浏覽量： 3306

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  新聞動态 在線學習(xí)的(de)倆大(dà)形式

  在線學習(xí)有(yǒu)兩大(dà)形™≈"式，一(yī)個(gè)是(shì)引領式形式，另∑"±一(yī)個(gè)是(shì)自(zì§ ¶•)主學習(xí)形式。無論是(shì)哪種學習(xí)形式，學習(xí)者開≥α≥(kāi)始的(de)意圖是(shì)共同的(de)，學員(yuán)&←♣都(dōu)期望既能(néng)夠學到(dào)真實的(de)常識。　£↕δ™　1.引領式學習(xí)形式是(shì)指在教師(shī)的(de ♣)引導帶領下(xià)，依照(zhào)學習(xí)方案和(hé)進展進行(→≥ xíng)學習(xí)。引領式形式是(shì)以教師(shī)的(de)引 •™導為(wèi)主，重視(shì)集體(tǐ)學習(xí)，有(yǒuδ↕∏€)統一(yī)的(de)學習(xí)方案，授課能(néng)★€夠參加互動，回答(dá)疑問(wèn)，評論學習(xí)為(wèi)主★®體(tǐ)，同時(shí)課程也(yě)很(hěn)重視( ₹↕☆shì)溝通(tōng)。互動與溝通(tōng)是<  $(shì)引領式在線學習(xí)渠道(dào)的(de)傑出特色，實際÷↓$£上(shàng)引領式在線學

  發布時(shí)間(jiān)：2017-11-08 浏覽量： 3306

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  新聞動态 在線考試系統的(de)數(shù)據庫結構

  在線考試系統的(de)數(shù)據庫結構　　（1）數(≠​✔shù)據庫表名的(de)界說(shuō)運用α≈"₩(yòng)：重點字_table，重點字可(kě)所以多(duō)≤​個(gè)英文(wén)單詞的(de)組合，從(cóng)組合的(de)第δ∞×‍二單詞首先字母大(dà)寫，字段命名是(shì)能(néngδ &)表達字段內(nèi)容的(de)英文(wén)單詞的(₽✘de)組合，組合方法同表名重點字相(xiàng)同。　　（≤‍​$2）數(shù)據類型不(bù)運用(yòng)固定數(shù)據庫的¶>±→(de)類型，标識群衆類型，如(rú)字符串、字符'♥​φ、數(shù)字等。這(zhè)樣在更改數(shù)據庫時(s× ₩hí)需求的(de)數(shù)據是(shì)可Ω©γ&(kě)移植的(de)　　（3）輸寫數(shù)據表在數(shù)據庫中的≤‍→∏(de)物(wù)理(lǐ)稱号，可(kě)用(yòng)λ 自(zì)己熟悉的(de)語言再界說(shuō)表稱号，便

  發布時(shí)間(jiān)：2017-1∏≈1-08 浏覽量： 3306

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  新聞動态 在線考試系統數(shù)據庫的(de)規劃

  在線考試系統數(shù)據庫的(de)規劃數(shù)據庫表：依據體γπ×(tǐ)系需求和(hé)考試需求，樹(shù)立‍×₩了(le)如(rú)下(xià)數(shù)據庫α‌表：　　用(yòng)戶表：用(yòng)于保存用(¥↔¥∑yòng)戶登陸的(de)基本信息及分(fēn)配的(de)權限。　　權←→≈限表：用(yòng)于存儲用(yòng)戶組織的(de)✘ •權限，通(tōng)過分(fēn)配操作(zuò)的(de)權"γ®限組織權限。　　試題類型表：其間(jiān)÷¶£♥包含了(le)試題類型的(de)基本信息，如(rú)類型稱謂、答(dá)題φβ"辦法、說(shuō)明(míng)信息等字段；錄入時 ®(shí)，我們将答(dá)題辦法确定為(wèi)大 ®×(dà)約幾種類型：填空(kōng)題、單選題、多®‌(duō)選題、判斷題、問(wèn)答(↑"‍dá)題等。　　各種題庫表：我們選用(yòng)同一(yī)種類型的(d♦♥ •e)題

  發布時(shí)間(jiān)：2017-11-08 浏覽量： 3306

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  新聞動态 學習(xí)系統的(de)安全性能(néng✘×'₹)

  學習(xí)系統完成過程中，選用(yòng)♦‍♠‍B/S的(de)形式進行(xíng)開(kāi)發。B/S形式具有(yǒ↔•u)“即傳即用(yòng)”的(de)特色，¥π"<能(néng)夠兼容不(bù)同的(de£©)操作(zuò)體(tǐ)系，方便教師(ש ≤shī)和(hé)學生(shēng)浏覽在線教育資源，并進行  (xíng)一(yī)些(xiē)簡略的(de)辦理(lǐ)操作(zuò) ☆♠₽。　　為(wèi)保證系統安全，依據用(yòng)戶的(de)不(bù)>↕¥同身(shēn)份，将用(yòng)戶分(α₹•fēn)為(wèi)教師(shī)、學生(shē'βng)和(hé)辦理(lǐ)員(yuán)三個(gè)類型。其中，教師(sα‍↕hī)賬戶又(yòu)依據其承當的(de)作✘<±(zuò)業(yè)責任不(bù)同，分(fēn)為(wèi)任課教師✔×$¶(shī)用(yòng)戶和(hé)教育秘書(shū)用(yòn✔↓ g)戶。辦理(lǐ)員(yuán)賬戶依據其承當辦理(lǐ)責↔δ任不(bù)同，又(yòu)分(fēn)為(wèi)教務辦理(lǐ)員(yuγβ'án)用(yòng)戶和(hé)體(tǐ)系辦理("≥€lǐ)員(yuán)用(yòng)戶。任課教師(shī)和★ (hé)學生(shēng)

  發布時(shí)間(jiān)：2017-11-08 浏覽量： 3306

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  新聞動态 在線學習(xí)的(de)缺點

  在線學習(xí)的(de)缺點　　4.1監督缺₹ 少(shǎo)　　學習(xí)沒有(yǒu)嚴峻的(de)監督​₽≤€，對(duì)學員(yuán)的(de)自(zì)覺≤γ性要(yào)求提高(gāo)了(le)，剛開(kāi)始積極性•♠•₽可(kě)能(néng)都(dōu)會(huì)很(hěn)高(g®σ✘āo)，但(dàn)時(shí)間(jiān)久了(le)感覺課程"↓單調，會(huì)導緻逐步的(de)中止學習(xí±δ)。而且任何人(rén)都(dōu)不(bù≥£≈≈)能(néng)一(yī)貫盯著(zhe)電(diàn)↑&腦(nǎo)屏幕，短(duǎn)時(sh ₩í)間(jiān)上(shàng)可(kě)，長(chán€δg)時(shí)間(jiān)則不(bù)勝其煩。　　4.≈♥σ2學習(xí)的(de)空(kōng)氣較差　　學員(yuán)與學員(y$✔↓uán)之間(jiān)，學員(yuán)與教師 •✔‍(shī)之間(jiān)的(de)交流和(hé)交流'$↔±相(xiàng)對(duì)比較少(shǎo)，學員(yuán)基本&€上(shàng)是(shì)孑立的(de)自↔‌↕(zì)行(xíng)學習(xí)，沒有(yǒu)滿意的(de)學習(xí≥↔)的(de)空(kōng)氣。在線練習(§♣xí)課程就(jiù)放(fàng)在網絡上(shàng)，可(•↑λ✘kě)是(shì)畢竟學員(yuán)學習(xí)了(le)沒有(yǒu)σ‌♠&？

  發布時(shí)間(jiān)：2017-1'<1-08 浏覽量： 3306

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  新聞動态 網絡教學平台應運現(xiàn)狀

  網絡教學平台又(yòu)稱在線培訓系統、網絡學習(xí)系統等，♣¥±是(shì)根據實際需求構建的(de)基于互聯網的(de)教學管理✔& (lǐ)與溝通(tōng)的(de)平台≤≈π，包括課程制(zhì)作(zuò)、教學材料建設、網上(shàng)教學、在™∞‍線交流、課程作(zuò)業(yè)、網上(shàng‌¶β$)學習(xí)、在線測試等多(duō)種服務的(de)綜合$©•教學平台，全面支持教學的(de)各個(gè)環節。目前許多✔≥'σ(duō)高(gāo)校(xiào)引進了(le)新啓科(k®€₽ē)技(jì)的(de)“網校(xiào)系統”，該系統的(de)“課程作(≤α≈∏zuò)業(yè)”及“在線測試”的(de)應用γφ♠≈(yòng)頗受教師(shī)的(de)喜愛(ài)，也(yě​π→®)取得(de)了(le)一(yī)定的(de)成∑★"∞效，但(dàn)是(shì)對(duì)于計(jì)算(suà♣γ™n)機(jī)基礎教學而言，其效果并不(bù)是(shì)那(nà)麽完善±♣☆λ，體(tǐ)現(xiàn)在

  發布時(shí)間(jiān)：2017-11-07 浏覽量： 3306

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  新聞動态 現(xiàn)代培訓的(de)理(lǐ)念

  現(xiàn)代培訓作(zuò)為(wèi)一(yī)≥¥‌種全新的(de)培訓模式興起于西(xī)方發達國(guó)家(j<☆¥✘iā)，它是(shì)西(xī)方成人(rén)教育自(z<α♣®ì)然演進的(de)一(yī)種工(gōng)具性文(wén)明(míng≈→φ)，是(shì)人(rén)類教育發展的(de∞↓™)文(wén)明(míng)成果。　　與傳統教學不(bù)同，現(x←‍iàn)代培訓是(shì)“以學員(yuán)為(w♦∞βèi)中心，以教員(yuán)為(wèi€¥)主導”。培訓者與學員(yuán)都(dōu)是(shì)培訓的(de)主體♣¥(tǐ)，隻是(shì)扮演的(de)角色不(bù)同，而不"εΩ(bù)是(shì)單純的(de)理(lǐ)論灌輸；培訓的(de)♣​☆♠關注點是(shì)作(zuò)為(wèi)培訓主體(tǐ)的>π(de)受訓者，不(bù)僅僅是(shì)課程內(nèi)容；培訓©Ω€者要(yào)促使每個(gè)學員(yuá>✔≠n)實現(xiàn)主動學習(xí)，培訓者成為(wèi)學員(yuán)學習✘≥‍∑(xí)的(de)幫助者、引導者，扮演了(le)一(yī)個π♠'∏(gè)“使學習(xí)發生(shēng)的(de)人≠↕€"(rén)

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  新聞動态 視(shì)頻(pín)直播模塊設計(jì)

  視(shì)頻(pín)直播模塊設計(jì)　　工± ‍✔(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)通(tōng)過直±♦播系統平台，以采集卡、攝像機(jī)、麥克風(fēn↑£©g)相(xiàng)配合在所需要(yào)的(de)場(chǎng)® 景，如(rú)：會(huì)議(yì)現(xiàn)場γ≈≥(chǎng)、比賽現(xiàn)場(chǎng)、授課現(xiàn)場×♣≠(chǎng)、重大(dà)表演現(xiàn)場(chǎng)直接進行(δ‍ xíng)網絡直播，供不(bù)在場(chǎng)人(rén↓₹'♦)員(yuán)進行(xíng)觀看(kàn)。并可(kě)在直播的(✘'¶→de)同時(shí)進行(xíng)現(xiàn)場(✘↕chǎng)錄制(zhì)，錄制(zhì)完成後通(tōng)過←✔♦∞遠(yuǎn)程上(shàng)傳工(gōng)具發布到(₹φ±εdào)點播平台供今後觀看(kàn)學習(xí)。　　用(y∑←¶òng)戶使用(yòng)浏覽器(qì)登陸系統後，首™'↔<先對(duì)用(yòng)戶進行(xíng)驗♥φ₽證，非正常用(yòng)戶将無法進入系統，正常用(yò'‍ng)戶将進入直播節目列表界面，用(yòn ↔§₩g)戶選擇直播節目頻(pín)道(dào)後，系統≠δ& 

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  新聞動态 網絡直播系統的(de)設計(jì)方案

  網絡直播系統是(shì)一(yī)項涉及多(duō)種硬件$ε←♠(jiàn)和(hé)軟件(jiàn)的(de)網絡系統集成項目，根​<β據實際需求，網絡直播系統能(néng)夠在•δ¶網絡上(shàng)實現(xiàn)以下(xià)功能(néng)¥★÷δ模塊：　　1）直播模塊：網絡直播軟件(jià↓€↔λn)可(kě)實現(xiàn)系統網絡視(shì)頻(pín)直播σ≥★服務，視(shì)頻(pín)直播主要(yào)是(shì)進行(xín©♣‌•g)直播，系統支持多(duō)路(lù)并發直播，ε™  并能(néng)夠支持定時(shí)錄播及自(zì)動發σ≈布；直播子(zǐ)系統功能(néng)包括：錄播管理(l₹♣ǐ)，頻(pín)道(dào)管理(lǐ)，節目管理(lǐ)，多αΩ(duō)碼流管理(lǐ)，公告插播和(hé)用(yòn‍​g)戶認證。　　2）點播模塊：從(cóng)專業(yè)視(shì)頻(pí↑ •¶n)服務器(qì)向客戶端傳送，終端用(yòng)戶可(kě)交互地↔ ₩(dì)選擇播放(fàng)

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  新聞動态 校(xiào)園網絡對(duì)直播系統的(de)需∑‌β求

  校(xiào)園網絡對(duì)直播系統的(de•★<)需求如(rú)下(xià)：　　1）直≠>播系統應有(yǒu)專門(mén)的(de≤£)直播服務器(qì)配合采集卡可(kě)以對(duì)信号采集，通(tō★πng)過廣播可(kě)以對(duì)局域網用(yòng)戶進行(xíng)直₽'♠播；也(yě)可(kě)以通(tōng)過機(jī)器(qì)本身(s¶±↑×hēn)的(de)文(wén)件(jiàn)，對(d→✔♦±uì)文(wén)件(jiàn)進行(xíng)直播；亦 ↔<♠可(kě)通(tōng)過直播系統自(zì)帶的(de)轉播服務Ω∏器(qì)進行(xíng)局域網到(dào)廣域網再到(dào)局域網的(de÷÷>)視(shì)頻(pín)直播，直播系統在直播的(de)↔↑$同時(shí)也(yě)實時(shí)将直播信号保存下(xià)來(lái)γ‌。　　2）直播系統具有(yǒu)負載均衡功能(néng)可(kě)以£→•無限擴展直播路(lù)數(shù)，在直播的(de£≥♠)同時(shí)對(duì)信号進行(xíng)壓縮轉↕™✘碼以節省帶寬，應兼容多(duō)種媒體(tǐ)格式

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